46中思想道德教育创新案例.doc

案例名称运用“医疗式”教育模式培养良好习惯创新单位唐山市第四十六中学活动范围唐山市第四十六中学联系人联系电话推荐单位案 例 简 介一、产生背景习惯是养成教育的产物，它往往起源于看似不经意的小事，却蕴含了足以改变人类命运的巨大能量。好习惯常常让人受益终生，坏习惯往往使人深陷泥潭。养成教育存在四方面的困难：1、见怪不怪。2、时断时续。3、顾此失彼。4、范围局限。二、主要做法1、寻症我们要求每位同学写一篇“自查报告”。然后利用班会课进行互评和讨论，根据自己的自查和同学的意见确立改进目标。2、诊断我们不能盲目的泥巴胡子一把抓，注重阶段性进步。通过渐进性的不同疗程来达到养成良好行为习惯的目的。3、病例建立“学生行为档案”。无论是已经改掉的毛病，还是新增的坏习惯以及改掉坏习惯所用的时间、自己的心得、老师同学的评语、家长的感言等等都要保留下来。4、会诊 将“行为档案”公示给同学、老师、家长，随时听取各方意见，更有利于相互监督，互相提醒，做到同学、老师、家长三方会诊。5、措施1、环境建设2、教育活动（1）、情景教育（2）、兴文明风（3）、情感教育（4）、重奖轻罚（5）、爱的雨露三、基本成效大大提高了学生对自身不良习惯的自省意识和自我约束能力。学生能主动发现自身和他人的不良行为习惯，形成了健康文明的校园风气。比如，无论课间还是上、放学时间，无一人在校园内骑车；上、放学期间无人在校门口买东西；几年内未出现恶性打架事件；母亲节、父亲节、教师节、国庆节等节日学生能自发为父母做贺卡、给教师写感言、为祖国写寄语；很多同学以捡起校园内一片废纸为己任，以拾物上缴为荣耀；每学期都记录知名的好人好事几百件；老年公寓、社区、社会人士的表扬信屡屡传来。五、社会反响每年的“学雷锋月”学生们都会到社区、老年公寓、汽车站、幼儿园进行社会实践活动，受到了各部门的好评。学生家长也觉得和孩子的沟通更加顺畅了，孩子越来越懂事了，行为习惯越来越好了。唐山市开平区教育局未成年人思想道德建设工作创新案例申报表运用“医疗式”教育模式培养良好习惯创意单位：唐山市第四十六中学活动范围：唐山市第四十六中学学生的思想道德教育是要以养成教育为基础的。一个人道德品质的确立，绝非一朝一夕之功，而在于一点一滴的养成。“养成教育”就是培养学生良好行为习惯的教育。既包括正确行为的指导也包括良好习惯的训练。 习惯是养成教育的产物，它往往起源于看似不经意的小事，却蕴含了足以改变人类命运的巨大能量。好习惯常常让人受益终生，坏习惯往往使人深陷泥潭。然而习惯的养成是一个复杂的过程，它是在生活中逐渐形成的行为，一旦形成就很难改变。养成教育的实践证明，改变一个人的习惯是一个长期而繁琐的过程。综合起来主要有四方面的困难。1、见怪不怪。学生自己对已经形成的习惯早已习以为常，很难引起自己的重视。2、时断时续。以往的养成教育缺乏持续性、系统性，而且方式单一，针对性较差，操作性不强，对学生的吸引力和感染力不大。3、顾此失彼。由于缺乏有利的档案资料，学生坏习惯的改变和新毛病的出现，都没有文字记录，造成坏习惯概不彻底，新毛病没有重视。4、范围局限。在养成教育的实施过程中，我们往往忽视了学生课上和课下的双面性、学校和家庭的双面性，这样就使我们的教育工作事倍而功半。所以我们提出“医疗式教育模式”，以真正做到以学生为本，从学生实际出发，培养良好的行为习惯，树立正确的道德标准。我们的具体做法是：一、寻症既然是习惯的培养，就应该从细微处着眼，从小事抓起。其实每个人都有一些不正确或不科学的习惯，有些甚至是隐性的、不易察觉的。所以需要我们寻找一种方法使这些存在于学生自身的毛病凸现出来，以提高学生的自省意识和自我约束意识。我们要求每位同学写一篇“自查报告”，深刻挖掘自己在行为习惯、刻苦精神、奉献精神、感恩意识等方面存在的不足和缺陷。包括坐姿懒散、语言不文明、课上打瞌睡、作业马虎、不热心集体活动、不尊敬师长、等等。然后利用班会课进行互评和讨论，根据自己的自查和同学的意见确立改进目标。因为大家都有自查和互查的权利，所以有利于学生自尊心的保护。二、诊断学生行为习惯上的毛病可能每个人都有不同，每个人都兼有多个不良习惯。我们不能盲目的泥巴胡子一把抓，而是要帮学生调整改进目标，本着先易后难的原则排列顺序，先把容易改正的放在前面，在一段时间内逐渐改正，并及时的鼓励和表扬。即阶段性进步。比如上课时斜坐的现象减少了、上课发言知道先举手了、责任心增强了等等。同时，教师对学生习惯的养成要有一个长远的目标，并利用小毛病的逐渐减少来逐步实现。这样就有了一个既有近期目标又有长远设想的完整计划。也就是说，通过渐进性的不同疗程来达到养成良好行为习惯的目的。三、病例中学阶段新的学习生活环境和生理年龄的增长以及新的社会关系的建立，都为习惯的改变提供了新的契机。但是作为中学生，已经经历了小学六年的学习生活，好多习惯已经形成，升入中学以后这些习惯的养成和改变往往是不能立竿见影、一蹴而就的。所以我们必须抓住新生入学这一最佳时机，根据学生自己的自查报告和同学的合理意见以及自己确立的改进目标，建立“学生行为档案”，把学生的不良行为记录在案，对学生的进步情况进行跟踪统计。 无论是已经改掉的毛病，还是新增的坏习惯以及改掉坏习惯所用的时间、自己的心得、老师同学的评语、家长的感言等等都要保留下来。即为学生记录了成长过程又为我们保留了宝贵材料。此档案还要和学生的成长记录相联系，作为评选三好学生和预备团员的重要依据。四、会诊 将“行为档案”公示给同学、老师、家长，随时听取各方意见，更有利于相互监督，互相提醒，做到同学、老师、家长三方会诊。让学生既是患者又是医生，以提高学生参与的积极性，同时在审视他人的同时也警醒自己；让老师不断发现新问题不断更新教育方法，把学生的养成教育贯穿于整个中学生活；让家长随时了解学生的进步情况，和出现的新问题，以更好的配合学校进行养成教育的实施。五、措施大部分学生在初级阶段都能较容易的改正不良行为习惯，略有反复也能及时自我克制。一部分会时有时无，起伏较大。正因如此我们应该采取一些必要的措施和方法，帮助他们尽快改掉不良习惯。1、环境建设大部分学生的优良表现，对养成教育的环境建设有很大的帮助。同学间的相互监督、相互提醒会形成积极向上的氛围。除此以外我们还利用展牌展示不文明行为和不良行为习惯的反面案例；在楼道内悬挂积极向上的提示语，在教学楼墙壁上悬挂教师寄语、班级格言等等；利用校园广播，播出中学生行为规范、中学生在校一日常规、文明用语等内容，告送学生应该怎样做、不应该怎样做。2、教育活动（1）、情景教育。在班会课上或思想道德教育课上学生自编情景剧，借助学生容易接受到的事件和场面，让学生参与其中，让学生体验不良行为习惯的丑和好的行为习惯的美。从而强化正确的认识，否定错误行为。（2）、兴文明风。同学们共同编写或寻找一些朗朗上口的文明歌谣，在校园内传唱，也可在班内搞些小型评比活动；组织一些文明用语书法比赛；对一些助人为乐的好人好事进行表彰；评选“文明之星”等等。（3）、情感教育。培养学生的自尊、自信、自强和自律精神；正确认识并较好地处理哥们义气；传授一些自我情感调控的基本知识和方法；加强情感心理咨询和辅导；引导他们树立远大的科学志向和高尚的社会理想；组织丰富多彩的文体活动，丰富他们的情感生活，同时防止不良情感的影响。（4）、重奖轻罚。主要是对学生良好的行为习惯，教师及时给予肯定和表扬，使学生产生愉快的情感体验，从而不断强化其良好的行为习惯意识。而对经常反复、进步缓慢的学生主要以鼓励为主，不要轻易惩罚，老师同学对他有信心，他自己才能鼓足信心和勇气。（5）、爱的雨露。谈话是教育活动的重要手段，但是谈话绝不是简单的说教活动，它需要情感的投入，教师的真诚程度会直接影响谈话效果。而只有心中有对学生的爱才能使声音从心里发出来，再达到心的深处。爱是效率最持久、力量最强大的药剂，它能给人以希望、给人以动力，给人以无穷的力量。而谈话也不是爱的唯一表现方式，所谓“大爱无言”，爱应该如雨露般滋润学生心田，润物细无声的对学生进行潜移默化的影响。目前“医疗式教育模式”已推广到全校24个教学班，实用于1200多名学生。通过“医疗式教育模式”在实际中的运用，大大提高了学生对自身不良习惯的自省意识和自我约束能力。学生能主动发现自身和他人的不良行为习惯，形成了健康文明的校园风气。比如，无论课间还是上、放学时间，无一人在校园内骑车；上、放学期间无人在校门口买东西；几年内未出现恶性打架事件；母亲节、父亲节、教师节、国庆节等节日学生能自发为父母做贺卡、给教师写感言、为祖国写寄语；很多同学以捡起校园内一片废纸为己任，以拾物上缴为荣耀；每学期都记录知名的好人好事几百件；老年公寓、社区、社会人士的表扬信屡屡传来。无怪家长感言：孩子上初中以后真是长大了，不但学了更多的知识，更学会了做人的道理。“医疗式教育模式”只是把医疗过