中考语文夺分随堂自主复习案 第三篇 板块五 专题33 欣赏作品艺术探究评价创新课件 新人教版.ppt

配人教版 第三篇阅读 板块五文言文阅读 专题33欣赏作品艺术 探究评价创新 考向1品味文本语言品味语言 就是在一定的语境中对关键词语和关键句子的真正内涵 感情色彩和表达作用等进行辨析 理解和品味 本考点主要考查重要词句在具体语言环境中的意义 感情色彩和表达作用 品味作品中富有表现力的语言 重点对词语或语句进行点评或赏析 品味词语的内涵之丰和语言的形式之美 解题方法 答题步骤 1 理清思路 概括内容要点 初步理解文章思想内容 2 在整体把握文意的基础上 由篇到段 筛选出对文章理解具有某种特殊用途的语句即关键语句 3 理解这些语句的字面意思 4 联系语境 运用恰当的方法 品味语言的深层意思 感情色彩以及表达作用 答题模式 手法 修辞手法 表现手法 文体的语言特点 内容 画面 分析 考向2欣赏表达技巧表达技巧是指文章运用了哪些写作原则 规律和方法来表达文章的内容 一篇文章 不管作者选择什么样的表达技巧 都是为了更好地表情达意 因此 分析语言 理解文章内容 必须认识表达技巧的作用 解题方法 鉴赏技巧时 要从语言运用 修辞手法 表达方式 表现手法和篇章结构等诸方面入手 修辞手法如比喻 对比 设问 反问 排比 对仗 用典等 表达方式如描写 说明 记叙 抒情 议论等 表现手法如借景抒情 托物言志 抑扬结合 首尾照应 画龙点睛 叙议结合 正侧相映 烘托手法 伏笔和照应 悬念和释念 实写与虚写 象征等 分析作品表达技巧的效果 一定要紧扣作品思想内容来答题 考向3评说文本人物形象对作品人物形象的分析 是学生领悟作品内涵 正确体验作品情境的主要方法 是提高学生阅读能力的有效途径 分析人物形象 并不是现代文阅读尤其小说阅读的专利 在中考文言文阅读理解中 对人物进行分析也是司空见惯的题型 解题方法分析人物形象 可以从以下几个方面入手 一 从正面描写入手 分析人物性格 人物正面描写 就是通过直接描写人物的肖像 行动 语言 心理 神态等入手 揭示人物思想品质和性格特点 反映作品的主题 二 在细节描写中 把握人物性格 分析人物形象离不开对细节描写的探究品读 细节描写是对人物最传神的细微之处的描绘 对人物思想 性格 内心世界进行准确地展示 从而精妙地揭示人物的性格 三 从侧面描写里 挖掘人物形象特征 作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的人物对象 使其鲜明突出 对人物形象的分析有多种方法 但归根结底都要忠实于作者的思想感情 不要把自己的感情凌驾于文章之上 基础集训1 请对 苔痕上阶绿 草色入帘青 这个句子进行简要赏析 答案 这两句不仅对仗十分工整 而且描写出了陋室清幽 生意盎然的自然环境 给人以美的享受 言之成理即可 2 请对 而或长烟一空 皓月千里 浮光跃金 静影沉璧 渔歌互答 此乐何极 一句进行赏析 答案 示例 这个句子动静统一 视听结合 采用对偶 比喻的修辞手法 写出了月光下洞庭湖天水空阔 光影灵动 渔歌悠长 优美和乐的景象 形象丰富而生动 情景交融 富有诗情画意 言之成理 语言流畅即可 阅读运用一 阅读下面的文本 完成后面的题目 右溪记道州城西百余步 有小溪 南流数十步 合营溪 水抵两岸 悉皆怪石 攲嵌盘屈 不可名状 清流触石 洄悬激注 佳木异竹 垂阴相荫 此溪若在山野 则宜逸民退士之所游处 在人间 则可为都邑之胜境 静者之林亭 而置州已来 无人赏爱 徘徊溪上 为之怅然 乃疏凿芜秽 俾为亭宇 植松与桂 兼之香草 以裨形胜 为溪在州右 遂命之曰右溪 刻铭石上 彰示来者 3 文中画线句子从哪些角度描写右溪的水 请分别举例说明 答案 正面描写 直接描写 如 南流数十步 写溪水的 小 清流触石 洄悬激注 描写溪水触石的各种形态 侧面描写 间接描写 攲嵌盘屈 不可名状 表明怪石是被溪水冲激所致 间接地描写了水势 同时又交代了溪水所在的环境 参考译文 道州城向西走一百多步 有一条小溪 这条小溪向南流几十步远 汇入营溪 溪水所到达的两岸 全都是一些奇怪的石头 这些石头有的倾斜陷入 有的盘曲回旋 不能够用语言来形容 清澈的溪流撞击着岩石 水流回旋从上冲下来 激荡倾注 岸边美丽的树木和珍奇的青竹 投下的阴影互相掩映 这条溪水如果在空旷的山野 就是很适合隐士居住的 如果在人烟密集的地方 也可以成为市民游览的胜地 喜欢清静的人休憩的园林 但是自从道州成为州的治所以来 至今也没有人来欣赏和关爱 我在溪水边走来走去 为它景色秀丽而无人知晓 而惋惜 于是进行疏导开通 清除掉杂乱的草木 建造了亭阁 栽上了松树 桂树 又种植了鲜花香草 来增益它优美的景致 因为溪水在道州城的右面 便命名为 右溪 把这些文字刻在石上 明白地告诉后来人 二 阅读下面的文章 回答问题 杨震拒礼杨震 字伯起 弘农华阴人也 震少好学 明经博览 无不穷究 诸儒为之语曰 关西孔子杨伯起 大将军邓骘闻其贤而辟之 举茂才 四迁荆州刺史 东莱太守 当之郡 道经昌邑 故所举荆州茂才王密为昌邑令 谒见 至夜怀金十斤以遗震 震曰 故人知君 君不知故人 何也 密曰 暮夜无知者 震曰 天知 神知 我知 子知 何谓无知 密愧而出 后转涿郡太守 性公廉 不受私谒 子孙常蔬食步行 故旧长者或欲令为开产业 震不肯 曰 使后世称为清白吏子孙 以此遗之 不亦厚乎 4 从刻画杨震这个人物来说 文章第二句话属于侧面描写 作用是突出杨震的 5 2012 凉山请利用文中具体事例 对杨震这一人物作简要评析 答案 杨震 少好学 明经博览 无不穷究 表明他是个博学多才的人 王密趁夜送金子给杨震 他以 天知 神知 我知 子知 何谓无知 拒绝了 这表明杨震是个廉洁奉公的人 贤能 或 才能 参考译文 杨震 字伯起 弘农华阴人 杨震从小好学 博通经术 众儒生说 真是关西的孔子杨伯起啊 大将军邓骘听说杨震贤明就派人征召他 推举他为秀才 多次升迁 官至荆州刺史 东莱太守 当他赴郡途中 路上经过昌邑 他从前举荐的荆州秀才王密担任昌邑县令 前来拜见 杨震 到了夜里 王密怀揣十斤银子来送给杨震 杨震说 我了解你 你不了解我 为什么呢 王密说 夜里没有人知道 杨震说 上天知道 神明知道 我知道 你知道 怎么说没有人知道呢 王密 拿着银子 羞愧地出去了 后来杨震调动到涿郡任太守 他 本性公正廉洁 不肯接受私下的拜见 他的子子孙孙常吃蔬菜 步行出门 他的老朋友中有年长的人想要让他为子孙开办一些产业 杨震不答应 对他们说 我要让后代被称做清白官吏的子孙 用这个来馈赠给他们 不也是很优厚的吗 三 阅读下面的文章 回答问题 赵简子置后赵简子 之子 长曰伯鲁 幼曰无恤 将置后 不知所立 乃书训诫之词于二简 以授二子 曰 谨识 之 三年而问之 伯鲁不能举其词 问其简 已失之矣 问无恤 诵其词甚习 固 问其简 出诸袖中而奏之 于是简子以无恤为贤 立以为后 是为赵襄子 而果昌赵 选自 资治通鉴 周纪一 注 赵简子 春秋后期著名的政治家 长曰伯鲁 幼曰无恤 大儿子叫伯鲁 小儿子叫无恤 置后 选立继承人 二简 两片竹简 识 zh 记住 甚习 很熟 习 熟悉 熟练 果昌赵 果然使赵国昌盛起来 6 2011 潜江 文意理解 1 赵简子通过观察无恤 这两个细节 认为他贤能 最后选定他做了继承人 用原文作答 2 这个故事给了你怎样的启示 解析 从小事 细节 教诲 机遇 品格 选人等任一角度谈启示 言之有理即可 答案 示例 细节决定成败 要选贤任能 诵其词甚习 出诸袖中而奏之 参考译文 赵国的大夫赵简子的儿子 长子叫伯鲁 幼子叫无恤 赵简子想确定继承人