《Word中自选图形》教学设计.doc

Word中自选图形教学设计 一、教学内容：自选图形的应用二、授课对象：初一年级三、课时安排：一节课（45分钟）四、设计理念：依据新课程标准，注重培养学生的自主、创新、合作的学习方式，根据学生的特点、爱好，培养学生对信息技术的应用能力，通过分组竞赛式激发学生的学习兴趣与竞争意识，着重引导学生主动思考，实现自主学习。教师有目的的布置任务，引导学生思考问题，培养学生学会全面的、综合的、深入的分析问题，从而有利于学生认识水平的升华。五、教材分析：（一）教材地位和作用本课是中学信息技术第二册中的内容。这节课是在学生已掌握了word的启动、退出和保存的基础上而设立的学习任务，是教会学生在word中绘制图形和加工图形的方法，以培养学生的创新能力。图形的绘制也为以后学习小报制作的铺垫，是word的一个基本知识点。教材目的是让学生学会图形的绘制、图形颜色的添加、图形的翻转和旋转和图形的组合。（二）教学对象分析本节课的教学对象是初一年级下学期的学生，此阶段的学生对周围事物观察能力强，好奇心较重，能够充分表达自己，有一定的竞争意识。他们通过前阶段的学习，对word的基础知识及基本文字编辑具有了一定的了解，并且具备了一定的计算机操作能力和一定的创造能力。他们大都对计算机、对信息技术这门课充满了兴趣，有强烈的好胜心和上进心。正是由于他们对计算机浓厚的兴趣，他们的自觉性较差。他们中大部分同学是初一才刚接触到计算机的，家里有计算机的也是寥寥无几。只能依靠每周一次的信息技术课学习计算机知识。他们的计算机操作能力参差不齐。因此，教学多是以基础为主，并在此基础上鼓励学有余力的同学自己学习新知识，培养他们的创新意识。（三）教学目标分析1、认识目标(1)使学生了解在word中绘制自选图形的方法；(2)学会为图形添加颜色 ；(3)熟练掌握图形的组合。2、能力目标(1)通过自选图形的绘制，提高学生学习的认知能力、观察能力和理解能力；(2)通过作品创作，激发学生的想象能力和探索精神。3、情感目标(1)通过小组创作，培养学生自主、探究、合作意识，激发学生积极主动学习的思想；(2)通过优秀作品的欣赏，培养学生的审美情趣。（四）教学重点和难点重点：图形的插入和颜色的添加难点：自选图形的组合创作六、教法分析：本节课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“小组合作法”。在学生自己动手操作的时候主要采用任务驱动法，让学生在完成任务的过程中巩固所学的知识，不断获得成就感，更大的激发他们的求知欲。在本节课的第二个任务中，由于学生各方面的能力水平参差不齐，这个任务对学生的创新思维能力要求比较高，因此主要采用小组合作的方法进行。让学生取长补短，培养他们的合作学习的能力七、学法指导：通过设置问题导入，激发学生想解决问题的愿望，教给学生小组合作的学习方法，并积极鼓励学生通过自学课件，自己学习新知识。教师利用课件带领学生进行本堂课的学习，通过作品展示检查效果，进而进行情感教育。以竞赛的方式贯穿整堂课，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。八、教学媒体设计：本课件先是一个引入界面，播放一组生活中的照片，启发学生观察生活、热爱生活，并借此引入主题。主界面有“图形插入”、“添加颜色”、“旋转翻转”、“图形组合”、“本课任务”、“作品欣赏”六部分。前面四个部分是图形插入、添加颜色、旋转翻转、图形组合的具体操作演示，“本课任务”是学生在这节课上要求完成的任务以及要求学会的知识点。“作品欣赏”是制作完成的自选图形组合的演示。学生的自学课件也包括上面主界面所包含的内容。这个自学课件可以方便学生进行自学，一旦教师演示的时候学生没有看清楚，学生还可以观看制作过程。九、教学理念及理论依据：知识是学习者在一定的情景下，利用必要的信息源，激发学生去努力完成任务，体现在学生综合应用能力的培养上更是如此。小组协作能为学生创设一个自由、民主、开发的活动情景，激发学生的“内驱力”，使学生的能力得到互补，开发效率得到提高。十、教学准备：教学课件、教学资源包。十一、教与学的过程设计：（一） 导入课题展示课件：打开作品欣赏部分中的一组生活照片。从照片欣赏中展开本节课思维。师：同学们，刚刚老师给大家播放了一组我们生活中经常可以看到的图片，下面老师就想考一考大家的观察能力和记忆力了。我想请问同学们，你们刚刚都看到了哪些图片?生：思考回答师：很好，同学们观察得都很仔细。我们的生活如此美好，有温暖的阳光照耀着大地，有可爱的动物陪伴着我们，有繁忙的街市摄影师会用照相机把这美好的景象拍下来，画家会用他手中的画笔把这一切画在纸上，今天，老师要教大家用手中的鼠标，把这美好的一切留在我们的电脑里，用word里的自选图形来描绘我们生活中的物品。设计意图：通过生活照片，激发学生热爱生活。提出本节课的任务：用自选图形描绘生活中的物品（二） 教授新课1、开题和准备师：首先，我们来看一下，如何在word里面插入自选图形。（返回课件主页，观看自选图形的插入。） 刚刚我们看了如何在word里面添加自选图形，下面就请同学们在自选图形里面找找看，有哪些图形是我们生活中的物品，并把它插入到word文档中。然后通过你们桌面上的“自选图形”自学课件，学习一下如何为图形添加颜色和如何旋转和翻转图形。为你们的图形添加上颜色，并适当翻转或旋转你们的图形，达到你们想要的效果。在制作过程中想一下，如何回答黑板上的这五个问题。a“绘图”工具栏是如何打开的？b如何为图形添加颜色？c旋转和翻转有什么区别？d如何删除图形？e你会绘制正三角形吗？在学习过程中如果遇到困难，可以通过下面的几种方式寻求帮助：可以查阅教材、可以和周围的同学商量、向老师求助。好了开始行动吧！设计意图：让学生在任务的驱动下自主学习，在探究中为学生的学习扫清障碍。（自主探究，合作交流，学习新知）2、实战和挑战教师巡视随时解决学生在学习过程中遇到的问题 ，达到一定的效果后开始汇报交流 ：师：刚刚大家做的都很认真，下面我们来看看大家做的效果怎么样。（检查学生自主学习效果）生：把每小组的的作品展示给全班同学，并随之加以探讨。师：刚才大家做的很不错，动手操作能力都很强，要是大家能把刚才的操作用准确的语言表述出来，那就更好了。下面老师就请同学们试着来回答我刚刚提出的五个问题。生：每小组代表发言，增强学生的表达能力。在学生的回答中教师逐步进行知识的拓展。完成后教师总体演示一次绘制图形、填充颜色、图形组合的方法以进一步巩固新知。3、巩固创新师：自选图形数量毕竟是有限的，但我们的想象力是没有界限的。在我们生活中有很多物品是可以由我们的自选图形中的多个图形组合得来的。比如说我们经常看到的交通指示灯。下面我们一起来如何使用自选图形来制作交通指示灯。播放演示课件。交通指示灯的制作我们看完了。下面大家就发挥你们的想象力，以小组为单位，每组几个同学讨论一下，用自选图形的组合绘制出一件我们生活中的物品。我们来一个竞赛，看哪个小组绘制出的物品最漂亮，最有新意！完成小组任务的同学可以再想一下，自选图形还可以组合出哪些物品来。大家可以动手试一试。下面开始吧！设计意图：利用竞赛激发学生的学习兴趣，积极主动地学习。教师巡视随时解决学生在学习过程中遇到的问题。生：小组协作完成任务后进行汇报交流：（作品展示，表达创意，交流成果，参与评价 ）大部分同学们的作品都完成了，下面大家一起来欣赏一部分同学们自己创作的作品。向演示作品的同学提问：a绘制的是什么？b由哪些图形组成？c创作过程中有没有遇到什么困难，是怎么解决的？d还有没有什么创意?设计意图：进行演示操作以锻炼学生的语言表达能力达到巩固、明确的目的。学生归纳，表达情感，升华主题。（三）课堂总结学生总结：请你总结本节课你都学会了哪些知识？通过设计的作品，你有何感受？教师总结：同学们的作品都很精彩，看来同学们的想象力和动手操作能力都很强。下面我们来总结一下，这节课学习的内容。老师这里还有一些自选图形的作品，大家可以欣赏一下-，大家有没有想到，这些物品也可