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文档简介

小数的大小比较教学设计教学内容： 人教版教科书小学数学四年级下册第40页的内容教学目标： 1.使学生掌握比较小数大小的方法，能正确地比较小数的大小，并能掌握大小比较的一般方法来解决身边的实际问题。 2. 在独立自主、合作交流的活动中，培养学生猜想、验证、比较、概括的思维能力。 3. 进一步体会数学和生活的密切联系。重点难点： 1.归纳总结比较两个小数大小的方法。 2.使学生掌握比较小数大小的方法。教具学具： 多媒体教学课件、卷尺。教学过程： 一、导入 1.在 里填上“”“”或“=”。 15021520 1020938 8678 说说整数大小比较的方法。（1）位数相同，从最高位比起，相同位数上的数大的这个数就大。（2）位数不同，位数多的大于位数少的。 2.谈话：我们已经掌握整数大小的比较方法，那小数大小又怎样比较呢？今 天我们就一起来研究小数大小的比较。2、 探究新知 出示例题 师：你们看，咱们班的这几个同学在干嘛？ 生：跳远（事先利用体育课进行测试，再选取有价值的数据。通知测试过程让学生初步比较谁跳得远些，谁跳得近些，更能激发学生的积极性） 师：这是老师为他们记录下来的成绩：（出示成绩图表）姓名成绩/米卫丰2.05漫玲1.84洁纯1.88锦昊1.93 1. 现在请同学们都来当裁判员，想想怎样来帮他们排排名次。（学生独立思考片刻）2. 学生每5人或6人一小组，把你的想法与小组成员交流交流。（教师巡视）3.学生汇报反馈： 预设学生回答：(方法可以多样化：如化成厘米、化成复名数、在卷尺上找出 成绩所在的位置、直接比较小数的大小) 直接比较小数的大小： （1）卫丰跳得最远（第一名） 你是怎么比较出来的？说说你的理由。 小结：从比较小数的整数部分比较出第一名。 （2）那么第二名又是谁呢？你是怎么知道的？ 小结：从比较小数的十分位比较出第二名？ （3）剩下的两位同学谁是第三名，谁是第四名呢？你又是怎么比较出来的？ 小结：从比较小数的百分位比较出第三名和第四名。4. 总结比较小数大小的方法： 两个小数比大小，先比整数部分，如果整数部分相同，就从十分位开始顺次比较小数部分。5.运用方法： 师：现在请大家用我们刚才总结的方法来做下面的题： 出示题目： 在里填上“” “”或“=” 3.45.8 4.54.7 0.540.573、 练习设计： 1.在里填上“” “”或“=”（开火车形式轮流回答）2.33.3 4.515 6.96.8 0.930.94 0.0570.053 0.991 2.A：我买了一本练习本花了0.58元。 B：我买了一套三角尺用了0.6元。 三角尺和练习本哪个贵一些？ 四、总结（谈谈本节课你的收获。） 两
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