语文人教版七年级上册《陈太丘与友期》教学设计.doc

陈太丘与友期教案惠州市第二中学 赵小梅教学目标：1、 知识与技能：积累常见的文言词语，能借助注释和工具书完整地翻译课文。2、 过程与方法：利用不同的方式朗读课文，感悟故事内容；通过合作、探究的学习方式分析人物形象。3、 情感与态度：传承古人重诚信、知礼仪的优良品德。学情分析： 初中是学生人生观、世界观形成的关键时期，在语文学习的过程中应培养学生的优秀品质。本文是学生继咏雪后的另一篇文言文，尽管他们对文言文词语的积累有限，但借助注释和工具书，基本能理解课文内容的，把握人物形象，从而让学生明白懂礼守信的可贵。但个别重点词汇的意思，还是需要老师的引导才能更好的理解和把握。教学内容分析： 陈太丘与友期是世说新语“方正”门中的一篇，文中讲的是汉末名仕陈元方七岁时，面对父亲的有人的无力无信，义正言辞地加以反驳的故事，“无信”“ 无礼”二词为全文的核心。教学环节与活动：一、导入： 1、自古以来，出现过许许多多聪颖机智的少年儿童，关于他们的美德，至今流传。相信同学们也知道这样的故事，下面就请交流一下你所知道的故事。如司马光砸缸、曹冲称象、孔融让梨等。2、今天我们再来认识这样一位小朋友，请大家翻课文陈太丘与友期 (板书课题： 陈太丘与友期 )二、走进课文1、听老师范读课文一篇，注意字词读音。2、同桌分角色对读课文，全班齐读。3、请一位同学来复述故事情节。4、疏通文意：先自己对照课文的注释，用加字法或换字法翻译课文，并将难以理解的字、句、勾画出来，然后在小组上讨论解决。最后将难词、难句整理出来，全班一起交流解决。5、比一比，看谁译得快。（将课文中重难点的字词标上红色，让学生举手抢答）6、合作探究A、火车接轨：每人一句翻译课文B、用简洁的语言概括本文写了一件什么事？C、小组讨论：客人和陈元方分别具有怎样的性格特点？何以见得？结合课文分析。板书设计： 客人：无信、无礼对话 赞扬元方懂礼识仪、正直不阿 元方： 斥客结果：客认错，元方入门不顾7、各抒己见：元方“入门不顾”是否无礼？说说你的看法？（只要言之有理就行）A、并不失礼-以礼待客(称父亲友人“君”可以看出)，客人竟然无信、无礼，对待这样的人就应当“入门不顾”，同时它这一行为也体现了元方“刚强正直”的品质。(学生说，教师引导总结，并在黑板上板书： 刚强正直 ) B、失礼-客人感到“惭”，并“下车引之”说明他已经认识到了自己的错误，并想求得别人的谅解，那我们就应当原谅他，谅解他。元方的行为实际上是“以其人之道，还制其人之身”。8、归结：俗话说“人无完人，谁能无过”，而元方当年仅有七岁，我们更不能用成人的 要求来要苛刻地要求一个孩子，但他那种“刚强正直”的品质是我们应该学习的。对于父亲的友人，他知错能改，我们应当用宽容的胸怀来对待他，更何况宽容也是 我们中华民族的传统美德。这也就是我们常说的“得饶人处且饶人”。 三、拓展延伸：摘录世说新语雅量第六中一则故事，请学生边读边翻译文段，说说从中得到什么启示？（启示：做事要注意观察，认真思索。）四、简介世说新语的资料。（学生根据预习到的资料介绍，教师补充）五、看图片，让学生读一读课文，看谁背得快。六、布置作业：1、背诵课文及翻译。2、搜集有关“诚信”的名句。教学资源：多媒体教学平台教学评价： 课堂上学生积极发言，小组讨论热烈，能把课文中的一些词语准确的翻译出来。对于人物形象的分析比较准确