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（三）总结（四）发散思维，继续想故事。（4）分角色读2、3段。 过渡语：狼没占到理，他甘心没有？态度有什么变化？又找什么碴了？学习第4、5自然段。 4学习第4、5自然段。 （1）自学。 思考：狼第二次找了什么借口？小羊是怎样申辩的？ 读一读，找一找，画出有关的句子。 （2）讨论上面的问题。 （3）指两个组汇报。 （狼的第二次找的借口是：“就算这样吧，你总是个坏家伙，我听说，去年你在背地里说我的坏话。”） （小羊的申辩是：先肯定地说：“那是不可能的。”然后进一步用 5学习第6自然段。 （1）指名读。 （2）想：狼第三次找了什么借口了？它又是怎样做的？ （3）指导读： 要读出狼凶狠的样子。 试读，指名读，全体读。 。 狼想吃掉小羊，三次故意找碴儿，无中生有，没事找事，小羊虽然温和善良，据理力争，但毫无用处。通过这个寓言故事，你们明白了什么？ （恶人总是蛮不讲理的，我们不要上当，不怕，去斗争，我们要看清它们的嘴脸。）分角色朗读全文。 作 业1、分角色朗读课文。2、完成补充习题。板 书 设 计10狼和小羊狼小羊找碴儿：弄脏水温和：您站在上游气冲冲：说坏话喊道：我没生下来大声嚷：反正都一样（凶残）（善良）教 学 反 思 课 题 11狐狸和乌鸦 第 1 课时课时教学目标1. 学会本课的12 个生字和掌握多音字“差”的读音2. 理解本课的词语：东西高兴漂亮得意嗓子羽毛等教学重难点教学重难点：本课的12 个生字和掌握多音字“差”的读音。难点：能给简单的句子加上标点句号问号和感叹号。教 学 准 备生字卡片和课件 教 学 过 程教 学 环 节师 生 活 动 二 次 备 课 (一)板画动物，导入新课。(二)初读课文，整体感知。同学们，老师给大家带来两种小动物，它们是谁呢?请看黑板。（画“乌鸦”“狐狸”）。学生说后，老师板书课题。老师边指课题、板画边说：“咱们今天就来了解一下发生在狐狸和乌鸦之间的一件事情。请大家先猜一猜在它们之间可能发生了什么事情呢?” 1 那么，在它俩之间到底发生了什么事情呢?请同学们自由朗读课文2-3遍，思考这个问题，并画出生字词，多读几遍。 2 指名读课文，了解读书情况。 3 谁敢说自己读得最好?请读一读。 谁能诚实地说自己读得不太好?站起来读一读，请大家帮助你读好课文。 4 再朗读课文，思考：狐狸和乌鸦之间发生
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