《财产留给谁》教学设计.doc

财产留给谁教学设计 北海中学 范云霞教学目标：知识目标：了解遗产的涵义及其必备条件；掌握被继承人、继承人、继承权的涵义及法定继承人的范围、顺序；理解遗产继承的两种方式，遗赠；继承权的协商与维护。能力目标：当继承权发生争议时，我们应有的态度和方法；提高分析问题和解决问题的能力；依法维护继承权的能力。情感目标：培养学生尊重权利、尊重法律的意识，树立正确的遗产继承观，在遗产继承中既要有法律意识，又要弘扬中华美德。教学重难点：重点：遗产继承权的实现方式；难点：我们应有的态度；依法维护继承权。教学方法：采用教师讲解、案例分析的方法进行教学过程：导入新课：公民在世时个人的合法财产所有权受法律保护，那么，公民死亡后，他的个人合法财产将留给谁，财产继承又将如何进行呢？今天我们共同学习财产留给谁。讲授过程：一、 自主探究，质疑问难：学生阅读教材第76-80页，完成“自学导航”并找出解决不了的问题。1、有关遗产继承的几个基本概念：被继承人、遗产、继承人、继承权2、遗产必须具备的三个条件3、法定继承人的范围4、遗产继承顺序5、继承方式包括 和 。6、法定继承的含义？在法定继承中遗产分配原则？7、遗嘱继承的含义？遗嘱继承的最大优点？有效遗嘱必须具备的条件？8、遗赠的含义？遗赠属于遗嘱继承吗？9、当继承权发生争议时，该怎么办？（设计意图：通过问题前置，让学生对教学内容有所了解；通过自主学习，激发学生的兴趣，培养学生的能力。）二、案例分析，提升能力：学生分组讨论交流案例中提出的问题，教师及时指导、点拨，引导学生进一步理解掌握本课的知识。14的中学生小军，有一个温馨快乐的四口之家。他和爷爷、爸爸、妈妈住在爷爷单位分的3居室里。爸爸和妈妈买了买了一套2居室的房子，而且购置了彩电冰箱等生活用品。小军父母合法经营着生意，共有存款20万元人民币,还有一张出借高利贷的利息5000元的手写证明。 由于爷爷年纪大了，姑姑又在外地工作，为了照顾爷爷，小军一家三口就一直住在爷爷家里。姑姑回家时，总是给家里带很多礼物。一家人和睦相处，其乐融融。后来，小军的爸爸去外地出差，遭遇交通事故，生死不明。思考：1、在父亲音讯全无的情况下，爸爸的财产能被分配和继承吗？2、后来确认小军的爸爸去世，案例中的2居室房子、彩电冰箱等生活用品、20万元存款以及高利贷利息5000元都是爸爸的遗产吗？3、案例中，哪些是爸爸的遗产？面对着遗产分配的问题，原本和睦的家庭出现了争吵：妈妈说姑姑没有继承权；姑姑认为自己是死者的同胞妹妹，有血缘关系，理应有继承权，反而是小军还是孩子（未成年人），是没有继承权的。4、以上观点谁说的对？本案中，谁最终可以行使遗产继承权（或能继承爸爸的遗产）呢？5、小军家的这种继承方式属于哪种继承方式？这种继承方式的含义和分配原则各是什么？事情过了不久，小军的姑姑由于没有分得遗产，与他们产生了隔阂，从此再也不回家看望病重的爷爷。小军的妈妈既要抚养教育小军，又要照顾年迈的爷爷，生活十分艰辛，好在邻居赵婶心地好，经常帮衬着，才能够正常生活。两年后，爷爷去世了，临终前立下遗嘱并办理了公证：死后，房产由小军继承，1万元的存款送给照顾他们的邻居赵婶。小军的姑姑知道父亲去世后，回家争夺遗产，要求小军和赵婶返还遗产，闹得不可开交。6、小军的爷爷立遗嘱确立继承人的方式属于什么继承方式？其含义是什么？7、遗嘱中，爷爷还把一部分财产赠给邻居赵婶，这是遗嘱继承吗？8、面对小军的姑姑，假如你是小军，你会怎么做？(设计意图：通过“小军家