三年级信息技术上册第11课下载网上信息教案3新版苏科版.doc

第11课 下载网上信息 教学目标：1、知识与技能：能够运用已有的保存文档的经验，借助于“文件”菜单命令实现网页内容的保存。能够运用已有的保存网页内容的经验进行网页文字的下载以及部分文字的复制与粘贴。能够灵活运用右击弹出快捷菜单将网页中的图片下载。2、过程与方法：能根据网页特点和需要，将网页内容下载。能够将网页中的文字和图片分类保存。3、情感、态度、价值观：培养学生主动探究知识和获取信息的兴趣；培养学生利用因特网解决实际生活中相关问题的能力； 培养学生合作学习的意识和能力。教学重难点：1、掌握信息下载的基本方法；2、体会保存网页内容、网页中的文字和网页中的图片这三者之间的区别与联系；3、养成良好的上网习惯。教学教程：一、谈话导入同学们，老师听说你们语文课学了一篇课文叫少年王勃，在文中我们了解到少年时期的王勃为滕王阁写出了“落霞与孤燕齐飞，秋水共长天一色”这样美妙的诗句。学完这篇课文，你还想了解有关王勃和滕王阁的知识吗？比如：（学生自由发言，师相机板书）王勃长什么样？王勃长大后怎么样了？王勃还写了哪些诗？滕王阁是谁建造的？滕王阁全景是什么样的？这些知识我们都可以从网上搜索了解到。今天我们就一起来学习第16课 下载网上信息。二、下载文字首先我们要打开“IE”浏览器，进入百度搜索网站。除了“百度网站”提供了搜索服务，还有其他提供搜索服务的网站，比如：谷歌，一搜，有道等等。我们之所以选择百度网站，是因为它的页面干净整洁，而且网址也特别好记，前面“www.”，后面“.com”，中间就是“百度”两个字的汉语拼音“baidu”，你发现了吗？如果在家里，你的电脑浏览器主页不是百度网站，也只要输入这个网址就可以转到了，你学会了吗？进入百度首页后，我们就要在“搜索框”中输入想要搜索内容的确“关键字”了。比如，我们想了解有关王勃的资料，我们就在搜索框中输入关键字“王勃”，注意修改输入法为拼音输入法。单击“百度一下”，就出现了搜索结果。这时我们选择“王勃_百度百科”网页单击进入，就可以查看有关王勃的资料了。你想试一试吗？生操作，师巡视。看到大部分同学都已找到有关“王勃”的资料了，桌面上有一个“考考你”，请同学们双击打开，看看你会做吗？学生双击打开“考考你.txt”，并从网页中查找答案。同学们都找到答案了，可是怎么把答案写到问题下面呢？要不要一点点打出来？有什么好办法吗？生自由发言。认真看书P87“探究屋”，根据步骤1-6试一试。或者你可以请教老师今天给你们带来的一位视频老师，就在你们的桌面上。因为是第一次使用，老师先带你们一起去见见她。双击打开桌面上“视频老师”文件夹，双击打开想看的视频“怎样下载文字”，看看视频老师是怎么操作的。在观看过程中，我们可以随时“暂停、返回、继续”等操作，学会单击“关闭”按钮。你看明白了吗？知道怎么请教视频老师了吗？赶紧去试试吧！学生观看视频，或自学课本后尝试操作。师巡视指导。指名演示。完成问题1的同学，尝试做问题2，思考：第2题是有关什么的知识？（滕王阁）那我们刚才搜索的有关王勃的网页还能用吗？该怎么办呢？生自由发言。师小结：要重新搜索关键字“滕王阁”。生尝试操作。四、下载图片刚才同学们还提出了其他问题，比如搜索相关图片，你可以试着搜索这些图片，并选取其中一张或者几张保存下来吗？同样，你们可以看书P87-P89的内容，跟着书上步骤学做。或者，请出视频老师，观看视频老师的操作。赶紧去试试吧！生操作，师巡视指导。指名演示。（注意保存位置）生继续操作。完成的同学可以试着搜索并下载刚才提出的其他问题。五、下载网页快要下课了，我看到还有很多同学还意犹味尽，还想再看看这些资料。这样吧，下节课你们来了就可以打开电脑继续查阅这些资料，好吗？那下节课来我们是不是还要再重新搜索一遍刚才输入的关键字呢？有没有更好的办法呢？文字、图片，都可以下载保存在我们的电脑里，那网页呢？可不可以保存？看书P83-P85，或者请教视频老师，学学怎样下载网页。生操作，师巡视指导。指名演示。观察：下载下来的文件，一个文件夹，一个文件，它们有什么不同呢？还有的同学下载下来的只有一个网页文件，又是怎么回事呢？师小结：原来，在保存类型时，如果我们选择“网页，全部”就会出现两个文件，如果默认“web档案，单个文件”，那么就只会有一个文件了。思考：如果在保存类型时，选择“文本文件”，又会有什么情况出现呢？同学们试一试。指名汇报。师小结：原来这也是下载文字的一种方法，不过这样下载下来的文字多而杂，要仔细查阅。六、课堂小结。这节课就上到这儿，你有什么收获？【教学反思】 本课的教学内容相对较多，包括下载和保存网页、文字、图片，涉及到不同类型的文件信息资料，学习内容教材中有详尽的介绍，教师可以尽量少一些讲解，多给学生一些自主学习、合作探究的机会，让他们在探索与交流的过程中，提高从网上搜索下载信息的能力。 本课由语文课文开始，贴近学生生活，激发学生学习兴趣。在教学过程中，创造性地重组了书本内容先后顺序。先由搜索资料开始，引出如何将网上所需的文字保存到电脑中，操作与应用相结合，注重实用性，让学习变得有意义；继而通过问题引出如何下载图片；最后从需要出发，下节课还想继续查阅资料，让学生思考网页是否可以保存？在保存过程中发现保存类型的选择造成的不同结果，并要求学生尝试保存不同类型并进行观察和比较结果，由此水到渠成得出下载文字的又一方