14夜莺个歌声.doc

14.夜莺的歌声马尾实验小学 陈蓉教学目标：1.认识8个生字，会写14个生字；能正确读写生字词。 2.品味重点词句,深入理解课文内容,体会小夜莺的机智勇敢和爱国主义精神。 3.有感情地朗读课文,感受歌声丰富的内涵。教学重难点：1.了解小夜莺是个怎样的孩子。教学准备： 多媒体课件教学过程：一、 紧扣课题质疑，初探导学目标1 齐读课题，思考从课题中你想到什么？（夜莺是鸟还是人？夜莺的歌声从哪儿来？为什么要用“夜莺的歌声”做课题？）2 再读课题，你还想了解什么？（课文讲了件什么事？为什么要写“夜莺的歌声”？几次写夜莺的歌声？夜莺为什么要唱“歌”？）3 在学生提出问题时，教师相机归纳后记在黑板上：文中几次写到夜莺的歌声？为什么夜莺要唱“歌”？被称为“夜莺”的孩子怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的？4 这些问题，老师相信大家通过努力一定会解决的。带着这些问题认真读书，通过读书那些问题弄懂了做上记号，在学习小组中交流，不懂的问题请教小组其他同学看看他们能不能帮助你解决。二、 突出课文重难点，品词析句。1 要解决第一个问题，要先找出书中描写夜莺歌声的句子。请同学汇报，然后概括一下共有几次。（擦去第一个问题的问号）2 指导学生理解第一段中写夜莺歌声的句子：（相机出示）夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱了起来。(1)朗读第一段，讨论：a.小男孩是在什么情况下学夜莺叫的?(一场战斗过后,那里的树木、房屋都被敌军破坏，村里的人都走光了，到处一片沉寂)b.为什么夜莺要唱“歌”？（引导学生从小孩学夜莺叫的地点离敌人近，发现敌人时的“快活”，回答敌人问话时的沉着，巧妙体会“小夜莺”是主动和敌人接近）读了这段你体会到了小夜莺的什么精神？（机智和勇敢）从那些词句看出来？c.指导感情朗读小孩和德国军官的对话，重点理解下面句子，讲讲句中带点部分的意思。 这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！ 刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：“野兽来了，野兽来了”就都跑了。（指德国强盗，孩子在回答盘问时巧妙地骂德国兵，表现了孩子对德国强盗的憎恨） 3. 导学生总结本段学法：（1）有感情的朗读；（2）了解小男孩是在什么情况下学夜莺叫及学叫的目的;(3)从中体会到什么，从哪些词句看出来；(4)品味重点词句。体会感情（出示课件）4指导学生理解第二段中写夜莺歌声的句子。（1）依据学习上一段的方法自学，教师在学生汇报自学情况时，着重理解写夜莺歌声的句子（出示句子、图片） 小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打路旁的树枝，有时候弯下腰去拾腰果，还用脚把球果踢起来。 根据课文描述并观察图片，先请个一同学表演一下夜莺间断性的动作，其他同学观察思考：你从三个“有时候”以及他一系列的动作中体会到什么？这时小男孩学鸟叫起了什么作用？（故意麻痹敌人，让敌军觉得他只不过是个顽皮、贪玩的孩子，以便他用鸟叫同游击队联络不引起敌人的怀疑）5 放手自学第三段，理解写夜莺歌声的句子。（出示句子）（1）夜莺的歌声越来越响了 夜莺的叫声停止了 夜莺还是兴致勃勃地唱着，但是对藏在寂静森林里的人们来说，那歌声已经没有什么新鲜的意思了。a. 标出夜莺歌声变化的词，用一个词概括（时响时停）b. 每次歌声起了什么作用？（第1句是向游击队报告有多少敌人；第2句是想换一种叫声报告敌人有两挺机关枪；第3句是反复报告敌情，让游击队员做好战斗准备） （2）理解句子：（出示句子） 如果我们除了什么事，你们可不要忘了小夜莺 思考：带点部分你体会到什么？（游击队员对小夜莺的关心，他们之间关系亲密） 6.自学理解第四段中写夜莺歌声的句子，要理解这段你准备设计那些问题？同桌之间一个问一个答，然后指名请一桌同学汇报。（这时夜莺个歌声在什么情况下出现？起了什么作用？） 7.小结：看板书师生一起叙述每次夜莺的歌声各起什么作用，（擦去第2个问题的问号。）现在你们明白了“小夜莺”怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的吗？请同学们用自己的话有条理地叙述一下（生讲） 是啊，机智、勇敢、爱国的小夜莺又用歌声打了一次胜仗。 三深化歌声内涵，对比评析，体会写法。 1（生读最后一段）什么样的歌声成为“宛转”？现在“夜莺”又赋予歌声什么新的内涵？（生答） 再读最后一段 2让我们衷心地祝愿他，读（出示：愿他的歌声带来希望，带来光明，带来美好和平的未来。） 3你最喜欢文中的那一部分就认真把它读精彩些（学生自读）。指名读、师生评议（如；第一段小夜莺回答德国强盗的问话要读出沉着、自然、天真的语气。因为这样读才能让德国兵觉得小夜莺只不过是个顽皮、贪玩的小孩，才会相信他的话，并让他带路。也只有这样，才能表现出小夜莺机智勇敢。） 4课文前后六次写到夜莺的歌声，想想这是一种什么写作手法？ 小结：我们今后写文章也要注意前后照应，首位连贯，这样能吧事情的来龙