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会变的图片教学案例 教学过程 1、创设情境，激情导入，引出课题会变的图片 课一开始，我就先给学生看动画片，看完这段动画片后，揭示今天的课题内容，让我们跟着孙悟空对图形进行“七十二变”。 2、通过故事情节的展开，逐个创设情景，并且完成任务。 金箍棒缩小放大（图形的缩放） 师：老师把孙悟空和他的金箍棒请来了，(我用课件展示孙悟空变金箍棒)，同学们，你们能像孙悟空那样把金箍棒变小吗？ 师：好，请同学打开桌面上的“金箍棒.bmp”文件来试一试。 （学生操作，教师巡视指导） 师：请能够完成的同桌上来，一人演示一人介绍步骤，不会的同学可以听听他们的意见，会的同学可以仔细看他们操作，看看你跟他们一样吗？ 悟空找妖怪（图形的翻转） 教师用计算机出示图画“孙悟空找妖怪” 师：妖怪一看到孙悟空就害怕得躲起来了，他哪里去了呢？ 师：看看你们怎么让孙悟空转过来 学生打开桌面上的“孙悟空找妖怪.bmp”文件，探索学习“水平翻转”命令的使用。 师提示“图形”菜单里的奥妙所在。 生再次探索，并请一个同学上来演示并说出步骤。 孙悟空打妖怪（图形的旋转） 教师用计算机出示“孙悟空打妖怪”的效果图片 师：刚才除了水平翻转，你还看到了哪些？谁来说说？ 生：垂直翻转、按一定角度进行旋转。 师：你们的图画上有5个妖怪，看看你们是怎么把妖怪打跑的？ 学生尝试各种翻转、旋转。(在此过程中及时表扬做得好的学生，并纠正学生操作中出现的错误。) 打倒妖怪（拉伸和扭曲） 师：悟空最痛恨妖怪了，他说我不但要把妖怪打得东倒西歪的，我还要把妖怪们打得变形，同学们，你们能帮助悟空达成他的心愿吗？ 师：老师给你们一个小小的提示，在刚才打开过的“图像”菜单里，你能发现什么吗？ 学生再次尝试操作，并交流发言。 请第一个完成了的同学上来演示，并讲出简单的操作过程。 小结 师：同学们，刚才我们一起跟着孙悟空打了很多妖怪，孙悟空是用金箍棒打，那你们是怎么打妖怪呢？ 生：我用翻转、旋转、拉伸、扭曲 3、充实作品 妖怪打跑了，花果山又平静了，在这里，老师给你们提供了一幅图画，里面有草坪，太阳，蝴蝶，花果山，小猴子，桃树你们能把他们变成一个美丽的花果山吗？发挥你们的想象，用上今天所学的内容和以前学过的本领，看看谁的作品最有创意？ 4、展示作品、自我评价 5、课后小结，让他们回去反思今天的学习过程。 三、教学反思 教材不是作为知识载体来供老师讲授的，它是引发学生的活动工具，因此教师要联系学生的实际情况，灵活地处理教材，运用教材。如本课内容在书上只是几个简单的例子：把鱼缸外的鱼缩小放回缸里，把娃娃翻转、扭曲和拉伸。两个例子形式单一，而且跳跃性很大，学生吸收起来比较吃力。因此在没有改变教学内容的情况下，我进行了设计和创造，用故事情节把它们联贯起来，给学生布置故事性的任务，从金箍棒的变化，孙悟空找妖怪，孙悟空斗妖怪到孙悟空打倒妖怪。这样不但增强了学生学习的兴趣和对知识的渴求，以及解决问题的迫切心情，而且使本课成为了一个统一、完整的整体。 4、作品赏析评价，培养学生的综合能力 在充实作品中，我给学生提供了一堆素材，我让他们用自己灵巧的小手根据美的法则来创造美。看到这么多美丽的图片，学生的创作欲望马上就给提升了，他们可以从中去自由发挥了。这样既给他们一个巩固的机会，又给他们一个创作的机会。在操作过程中，注意发现学生思维的闪光点，并及时给予鼓励，让学生获得成功的喜悦。最后作品