幼儿园音乐欣赏教学浅析2.doc

教学资料范本幼儿园音乐欣赏教学浅析2编 辑：_时 间：_三、在音乐欣赏的过程中.教师要仔细的观察幼儿的感受能力.注重整体教育与个别教育相结合的原则.灵活的进行教学活动。幼儿是受教育者.是欣赏活动的主角.教师只是作为一个引导着和支持者。幼儿存在个体差异.在欣赏能力方面和理解音乐的能力方面有着不同的看法和观点.作为教育者的我们要密切的关注幼儿.切忌自我陶醉而忽略幼儿的感受。要通过多种方法激发、引导幼儿将自己的感受和想法说出来.以求师生互动.产生共鸣。对于相同的音乐.教师有自己的欣赏思路.在引导幼儿的同时切忌否定幼儿的欣赏思路.要善于倾听.不可以将欣赏活动理解的太死板。活动中应当鼓励幼儿大胆的表达.敢于表达的幼儿至少说明他们认真地欣赏了、思考了.对于没有进入欣赏状态的幼儿也要多引导、提问.激发他们的欣赏兴趣.并及时地对其进步表示肯定和鼓励。但是对于表达不够准确、对乐曲感受在理论上有偏差的幼儿也要及时地给与指正和正确引导.使他们的欣赏能力得到提升。在活动结束时.教师还应该善于总结、评价.给幼儿在活动后的思考留有充分的空间.鼓励幼儿用多种思维感受作品.多听、多欣赏.不断的扩宽自己的欣赏空间.从而提升 对音乐的欣赏能力。音乐欣赏是一种美的教育.不但可以提升幼儿对音乐的理解感受能力.还能够使幼儿的审美情趣得到提升。作为一名幼儿教育工作者.只有在实践中不断的摸索、总结.善于学习、思考和积累.才能使音乐欣赏教育不断创新.不断发展！音乐欣赏教学在幼儿园音乐教学中是比较有难度的领域之一.这个问题一直让幼儿教育工作者为之困扰并大胆尝试努力探究.去寻找适合幼儿教育教学特点的欣赏方法和途径。在日常教育教学工作中.我通过两年音乐教育得大胆实践.并从中获得了许多有益的经验和方法.现就音乐欣赏方面得教学经验做一交流。一、音乐教育与音乐欣赏之间存在的区别和联系。早在20世纪初期.美国著名的儿童音乐教育心理学学者詹姆斯.慕赛尔就在其音乐教育名著学校音乐教学的心理学一书中指出：在普通学校中.音乐教育就是欣赏教育.就是为欣赏而进行的教育。在这里.欣赏即为：怀着由衷的欣喜热爱之情.自动追求从音乐中获得自我满足和自我实践的过程。好的音乐作品自然对幼儿形成一种有内而生的吸引力.对幼儿形成一定的影响力.自然而然的让幼儿从感知的水平上升到欣赏的层次。虽然如此.我还是认为音乐教育和音乐欣赏教育从不同程度上存在差异。音乐教育的范围很广.它涵盖了音乐欣赏.每一个音乐都可以被人们所感受、所理解.从这个过程中.人们可能对于不同的音乐作品有了不同的看法和思想.他们可以从不同的角度去欣赏。这样一来.音乐作品都可以被欣赏.当然欣赏的层次会因为作品的变化而不同。然而音乐欣赏活动中的音乐作品又有了更高层次的要求.被欣赏的音乐作品只需要学习者认真地感受、欣赏.并不一定要完整的学习、歌唱、记忆和表演。两者之间存在不同的学习目标和教学方法的不同。音乐作品的选择和欣赏作品的选择也会存在不同的选择区域.相对来说.欣赏作品选材范围要广泛一些.不但可以选择音乐教学中的歌曲、表演唱、律动、游戏.还可以选择幼儿所不能够表演、演唱的中外乐曲例如四小天鹅、梁祝等.不同题材的音乐形式也可被幼儿所了解和欣赏.如地方戏、摇滚乐、