人教2011版小学数学三年级两位数乘两位数（笔算进位）.docx

两位数乘两位数（进位）第二课时计算机希望小学 杨 栋 课型新授课设计说明 1、经历获取知识的过程，从而获得成功的体验。本教案首先让学生估算、试算，在组内交流自己在计算过程中遇到的困难及收获，最后在全班进行集体展示。通过学生的汇报中发现学生已经掌握了计算方法，在计算的准确性方面仍然存在问题，所以在后面的教学中，重点加强对学生细心计算方面的教育，使学生在实践中获得成功的体验，增强他们学好数学的信心。2、注重对新知的及时巩固，学与练紧密结合。巩固新学知识是数学课堂教学的重要环节，也是检测“教”与“学”成效的重要依据。本教案在学生理解了算理，掌握了算法之后，抓住学生跃跃欲试的心理，顺势安排一些有针对性的练习，通过练习及时检验学生的学习效果，巩固他们刚刚掌握的笔算技能，加深对算理的理解，学会科学估算，提高学生解决实际问题的能力。课前准备教师准备：PPT课件口算题卡教学过程 一、复习导入。（5分钟） 1、出示口算题卡。（以“开火车”的形式依次说出算式的得数） 1440 3024 5036 2090 37100 2830 2、练习竖式计算（出示课件2 3421 5711） 3、学生在练习本上笔算后，集体交流计算的结果，指出存在的问题，强调在用竖式计算时需要注意什么。5、这节课我们将学习两位数乘两位数（进位）的笔算方法。 （板书课题：两位数乘两位数（进位）的笔算方法） 二、迁移类推，探究新知。（15分钟）1、课件出示例2，2、学生齐读题，弄清题意，简单说出条件和问题。3、学生独立列出算式。4、引导学生估算，确定得数的取值范围。（同桌交流估算的取值范围和估算结果，大约是多少盒） 结合课件2进行逐步讲解。5、究竟是多少盒呢？我们接下来利用笔算算出准确数字。 6、引导学生探究笔算方法，鼓励学生把想出的计算方法写在练习本上。 7、组织学生交流，展示算法。（结合课件3） 简单小结：引导学生读出总结出的乘数是两位数的乘法的计算方法。 8、引导学生观察、对比：今天学习的笔算乘法和以前学习的笔算乘法有什么联系呢？（结合课件4） 4837与5711 学生观察比较，小组间互相交流，汇报结果。老师适时提示。重点比较进位。 尝试笔算，在练习本上写出笔算过程。9、在教师的引导下归纳总结笔算两位数乘两位数（进位）的方法及注意事项：记住进位数，正确处理进位问题。 10、观察、对比后，总结出：进位乘法和不进位乘法的计算过程相同，第二个乘数个位上的数和十位上的数分别与第一个乘数相乘，与哪一位乘得的积满几十，就要向前一位进几，然后把两次乘得的积相加。三、巩固应用，检验学习效果。（8分钟）1、做一做。利用课件5（学生先做，在比较订正）2、啄木鸟治病。利用课件6（学生先做，在比较订正）四、解决实际问题应用。（7分钟）1、出示课件7（利用课件估算、笔算）2、出示课件8 要求学生尽量快速计算出结果，并说明思考方法。（在已经明确估算范围的前提下，可以利用观察个位数的特征，快速判断出计算结果）五、总结、布置。（5分钟） 1、齐读算法。乘数是两位数的乘法，先用第二个乘数个位上的数与第一个乘数相乘，与哪一位乘得的积满几十，就要向前一位进几。再用第二个乘数十位上的