《小池塘》第二课时

教学内容：苏教版小学语文一年级下册第3课小池塘。【设计理念】：小池塘是一篇形象生动、内容新颖、意境优美的散文，描写了春天到来时小池塘的明丽景象。采用拟人化的手法，展开了丰富的想象，给人一种美的愉悦，赋予静态的池塘以动态和生命。我运用多媒体课件、训练说话、教师示范背诵等多种手段来创造动的情境，让学生在感兴趣的具体语言实践中感受课文意境、积累课文语言、提高思想认识。【教学目标】：1、学会本课生字，认识新偏旁“口”“女”“鱼”，理解生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、引导学生体会小池塘的美丽，激发学生仔细观察周围事物的兴趣和想象能力。培养学生热爱自然的情感。【教学重难点】：让学生在感兴趣的具体语言实践中，感受课文的意境。【学生分析】：教学对象为小学低年级的儿童，他们天性好奇、好动，有意注意的时间较短。在教学中，尝试变干巴巴的“传达”、“灌输”为利用灵活多变的教学形式（多媒体展示课件、师生共同完成板书等），另外安排了师生的唱游环节。【教学时间】：2课时 【教学准备】：1、准备写有“白云”、“太阳”、“月牙”、“星星”、“白鹅”、“气球”、“小船”、“珍珠”的卡片及双面胶。2、制作课件。【教学过程】：第二课时一、激趣导入，复习。1、激趣。今天早晨，陈老师见到一个人她向草地吹一口气，草地绿了；她向桃树吹一口气，桃花开了她是谁呢？（春风姐姐）现在呢，她来到了小池塘边。（板书课题，生书空，齐读课题）设计理念：课堂气氛的营造至关重要，良好的气氛更易让学生入情、入境，产生心灵的共鸣，尤其导入语所起的作用，是不容忽视的。2、复习。（1）、出示卡片，指导认读。（2）、指名读课文。（要求其他学生认真听，并指出同学读错或读得好的地方。）二、精读课文。（一）、精读第一节（1）、春风姐姐向小池塘吹了一口气，小池塘有了变化，小池塘像什么？（大眼睛）（师即时板画眼睛轮廓）为什么说像大眼睛，又是怎样的大眼睛呢?（2）、请自由读第一节。（3）、指名读。（指导，评价，激励。）（4）、你“看到”了这个小池塘了吗？谁能把你眼中的小池塘读出来呢？（突出“轻轻”、“一闪一闪”、“明亮”、“睫毛”）（5）、引导学生看屏幕。（出示课件一）理解小池塘像大眼睛。（6）、生齐读课文。（二）、精读第二节师：小朋友的眼睛也是亮亮的。咦，我在你的眼睛里看到了老师的影子！那么，小池塘水汪汪的大眼睛又会看到什么呢？（1）、生自由读第二节。（2）、指名读，师生共同评价。设计理念：师生在民主、平等、和谐的气氛中交流，教师将评价让位给学生，让他们充分感受到自己是学习的主人。（3）、师：小池塘看到了什么？（生：白云、太阳、月牙、星星）（师张贴卡片）师：白云、太阳是白天出现的，月牙、星星是夜晚出现的。它们倒映在小池塘里像什么？（生：白鹅、气球、小船、珍珠）指名上台张贴卡片，引导学生对应张贴，共同形成板书。设计理念：教师将板书的权利让给学生，让他们感受到参与板书设计的乐趣。（4）、引导学生读这四句话，逐句读，连起来读。（5）、引导看屏幕（出示课件二）师：瞧，白云倒映在小池塘里，多像一只大白鹅，它们还在快活地游哩！哇！一轮鲜红的太阳升起来了，水中也出现了大红的气球！夜深了，天上有个月亮，水中也有个月亮。星星出来了，池塘里也撒满了大大小小的珍珠，多美呀！现在，大家想不想把第二节读一遍呀？设计理念：多媒体课件以其图文、声形并茂的优点，营造了一个生动活泼的学习氛围，使学生有了最佳的求知态度，能积极主动地把兴趣、注意力投入到学习中。文中描写的小池塘一整天的变化，更加形象生动地展示在孩子们的眼前。（6）、生齐读第二节。课间小游戏：师生同唱打花巴掌设计理念：低年级儿童年龄小，有意注意的时间维持较短，课间安排一个游戏环节，一张一弛间调整身心状态。（7）、激发兴趣，展开想象。引导：白云、太阳、月亮、星星倒映在水中还会像什么呢？（棉花糖、羊群，大火球，镰刀、眉毛，宝石、眼睛、钻石等。）（8）、试着用“ 倒映在池塘里，像 ”说一句话。（9）、请大家伸出小手，盖住第三小节，想当小作家吗？请你想一想，用一句话来来夸夸小池塘吧！（生：小池塘，你真是太美了！小池塘，你真是一只美丽的大眼睛！小池塘我真想到你身边去看看你！）设计理念：“说话”是我们一生中非常重要的事情。而语文教学中，说话训练尤为重要。对于一年级的学生来说，完整地说一句话，自己当一次小作家，这样不但让学生产生了新奇感，而且还用所学语言表达内心情感，产生与作者心灵的共鸣。（10）、拿开左手，齐读第三节。（形成板书：五彩的世界）师：其实，在我们全国各地都有着数不清的美景、古迹，我们是社会的小主人，一定要想爱护我们的眼睛一样爱护它们。三、引导背诵第二节。（1）、老师配乐背诵。古筝配乐春江花月夜师：春天到了，外面的世界焕然一新，陈老师带着101班的小朋友一起来到了郊外小池塘 春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了设计理念：悠扬的古筝伴奏下，教师声情并茂的背诵，加之文句本身的优美，必将激起学生读书背书的欲望。（2）、指导背诵第二节。找出本节四句话的规律。（倒映在池塘里，像）结合板书，练习背诵。（3）、检查背诵。四、作业。大眼睛真美丽，你们想用什么