第五单元动物小鱼的梦大熊猫等精品教案免费.doc

第五单元:动物单元说明：本单元以“动物”为主题，选编了两篇主体课文和一篇自读课文以及“语文天地”设计的揣摩字形、读写音节、部首换组成新字、ABB式词语的积累、反义词填空、学习两个新偏旁、读背古诗等活动，让学生感受动物是自然界不可缺少的组成部分，是人类的好朋友，从而树立保护动物的意识。在本单元里，学生将识字26个，学会写字13个，掌握目字旁、王字旁，学习用换部首的方法识字，掌握多音字“曲”，能按笔顺规则认真写字，继续培养学生揣摩字形的习惯，写正字里的竖。小鱼的梦教材简析： 这是一首优美的儿童歌谣，描绘了鱼儿睡觉的情景，充满着诗情画意。设计理念： 本设计力求激发学生学习语文的兴趣，加强阅读和识字训练，在教学中融入学科教学活动化的基本理念，使学生在富有童趣的情境中读读练练、读读演演，达到寓教于乐的境界。教学目标：1、认知目标：能随文认读生字，会写田字格中的字，有感情地诵读，背诵儿歌。2、能力目标：注重学生识字过程中的指导，引导儿童有感情地读儿歌，背儿歌，用自己的方法识记字形并书写生字。3、情感目标：培养学生浓厚的学习兴趣和初步的想象力,让其在优美愉悦的环境中享受学习。教学思路: 说一说、贴一贴，激发兴趣读一读，演一演，趣中求知想一想，写一写，趣中求实。教学重点、难点：1、识字、写字和朗读的指导。2、通过朗读、背诵理解诗句的意思。教学准备：课件 课时划分：2课时教学设计： 第一课时教学过程:一、说一说，贴一贴，激发兴趣；师：同学们，你们一定都做过梦吧？能把你做过的梦说给老师和同学听听吗？板书：梦，拼读，说说：怎么记这个字？师：接下来，老师要请出一位小客人，瞧！它是（贴小鱼图）这条可爱的小鱼刚才对老师说，昨天晚上他也做了一个梦，你们想知道小鱼他梦见了什么吗？好，让我们一起来学习儿歌小鱼的梦。请大家看着老师写课题：小鱼的梦齐读课题。【谈话创设情境，让学生进入有趣的学习氛围，用充满童趣的语言感染学生，培养学生的语言表达能力，尊重学生的个体差异，让学生想说什么就说什么，进入学习的主题。】 二、读一读、演一演，趣中求知。师范读。师认读识字条里的字。师出示生字卡片，词语卡片，开火车读，齐读。生一边读课文，一边在课文中找出识字条里的字，把它们圈出来。生自由读儿歌。师指导朗读：师检查第一句话的朗读，相机指导。第二、三、四句话采用师引读，分男女生读，小组互读，同桌互读等形式指导朗读。小组内表演读儿歌。师生表演读儿歌。【采用“多读少讲”的策略，运用多种阅读方法，培养学生独立阅读的能力。读的次数多，练的密度大，参与的面广，从练中读出质来。让学生能够从读中疑，疑中悟，悟中知，充满情趣。】三、质疑问难：读了儿歌，你有没有什么不懂的地方想问老师或同学呢？小鱼做了个甜甜的梦，他到底会梦见了什么呢？四、作业：第二课时一、读一读，背一背，复习巩固。 1、指名表演读。 2、指名背诵。二、想一想，写一写，趣中求实。1. 数一数识字条里有多少个字要记？怎么记？指名说。 生1：我要记住“玩”，王+元。 生2：我要记住“星”，日+生。2学生练习书写。3教师指导，讲评。三、复习巩固。 四、作业：1、背诵诗歌。2、抄写生字。【识字是实验教材低年级教学的重点，本册要求写字220个，认写402个。根据第一阶段目标，应培养学生喜欢学习汉字，有主动识的愿望这一要求，教学中采取趣味识字、自主识字、探究识字等形式，激发了学生识字的兴趣，为学生识字】大熊猫教材简析：大熊猫是北师大版第二册第五单元中的一篇主体课文。本单元以“动物”为主题，要求学生通过课文，了解有关动物的知识，树立保护动物的意识。大熊猫是一篇说明文，课文用准确形象的语言介绍了大熊猫的外形特征、生活习性、食物及进食特点，字里行间渗透着对大熊猫的喜爱之情。设计理念：低年级学生对动物都比较感兴趣，但由于地理位置的原因，大部分同学没有见过大熊猫，对大熊猫充满了好奇心，这就增强了他们学习的兴趣。针对这个特点，本课的教学安排将学生课前自己动手收集资料，了解有关大熊猫的知识与课堂教学相结合，力求切入孩子的生活经验和年龄特点，指导学生读中感悟，读中积累，让学生在感受大熊猫可爱的同时，巩固识字方法,培养阅读兴趣。教学目标：1、认知目标：图文结合，引导学生认识文中出现的生字，初步理解课文内容，了解大熊猫的特点，体会ABB式词语的运用；2、能力目标：培养学生主动识字的兴趣和能力，提高学生的朗读能力，培养学生动手收集资料、合作学习的能力。3、情感目标：结合课件学习课文，感受大熊猫的可爱和珍贵，知道大熊猫是我国的国宝，也是全世界的珍奇动物，树立保护动物的意识。教学重点、难点：认识和学会本课生字，理解课文内容，背诵自己喜欢的段落。教具准备：多媒体课件课时安排：二课时第一课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题。1、师生交流：动物是人类的最好的朋友，在我国辽阔的土地上，生活着各种各样的珍奇动物。小朋友们，你们知道哪些动物呢？ 【开阔学生的思维空间，所提问题切合单元主题。】像大熊猫、金丝猴等动物，它们数量少，比较珍贵，我们就把它们叫做珍奇动物。（理解“珍奇”）今天我们就来认识一种我国特有的珍奇动物大熊猫。2、揭示课题。板书课题，生齐读课题，认识生字“熊”。（一个“能”再加四点底，就像熊猫的四只脚。） 【伺机进行识字教学，降低集中识字的难度。】二、展示资料，了解熊猫。1、大熊猫常识小竞赛。（题目见课件）【用小组竞赛的形式检查学生的课前预习情况，激发学生的学习兴趣，培养学生动手收集资料的能力，树立合作意识。】2、课件展示图片，感受大熊猫的可爱。【通过图片，拓展学生的视野，让学生对大熊猫有个形象的了解，为更好地学习理解课文打下基础。】3、学生说感受，师引导总结。看到大熊猫你想说些什么？【此举意在于发展学生语言，同时激发学生对大熊猫的情感，为后面的学习打下基础。】三、初读课文，整体感知。（学习生字新词）1、过渡导入：同学们对大熊猫这么感兴趣，课文又是怎样给我们进行介绍的呢？2、出示课件，学生边听课文范读边思考：从课文中，你知道了哪些有关大熊猫的知识？3、同桌合作读文识字。（1）看书，标出课文的段落。（2）自由课文，遇到不认识的字圈出来，用适合自己的方法认识。（请教同桌、老师，看拼音识字，结合上下文猜一猜等方法） （3）读给同桌听，互助学习。【同桌互助学习，能让学生学会倾听对方的意见，培养合作能力。】 （4）指名读出自学的段落，师伺机进行识字教学。（结合课件） （注意引导学生读准“珍、乎、爪”）四、研读课文，指导朗读。1、让学生选择自己喜欢的段落反复读。【让学生选择自己喜欢的段落、喜欢的方式进行学习，能提高学生的学习兴趣，发展学生的自学能力。】2、指名读，学生评议。【加强学生间的交流，引导学生思考、品味，同时学习欣赏别人，正确评价别人。】3、教师结合课文内容进行朗读指导。（教师范读、个别读、全班读、小组读、表情朗读、分男女生读等穿插进行）（重点指导学生体会ABB式词语的运用，感受大熊猫的可爱。）4、试着把自己最喜欢的段落背下来。【紧紧把握语文学科的特点和课标精神，让学生在读中思考、读中悟情。在阅读中提高理解、运用语言文字的能力。】五、课堂小结，拓展学习。1、小结：学习了课文，你们喜欢大熊猫，觉得大熊猫可爱吗？大熊猫是我国的国宝，深受世界各国人民的喜爱。可是由于种种原因，现存的野生大熊猫已不足1000只了。让我们行动起来保护它们，保护所有的野生动物，因为它们是我们的好朋友。2、拓展学习：对于熊猫你还了解什么？想做点什么？【给学生交流信息的时间与空间，引导学生进行综合实践活动。如：画画、写介绍、拍照、作诗等。】六、课外作业：必做:朗读课文、抄写生字、词.选做：把你喜欢的熊猫介绍给大家。（可以采取自己喜欢的方式）七、板书设计： 大熊猫 可爱 国宝 保护第二课时教学过程:一、检查复习：1、出示生字卡片，读准字音。熊猫 xing 动物 w 爬上爬下 p 爪子zhu2、分段指名朗读课文，检查读音。二、运用多种方法自学生字1、想一想，我们用哪些识字方法学习生字？（1）用旧字学习新字。（2）用数笔画的方法。2、选择熟悉的方法记忆生字。3、用比较法。乎呼4、读一读，组成词语。三、指导学生书写生字1、认真观察生字在田字格中的位置。2、重点指导。3、用红笔描竖弯，用课件显示，猜一猜这个笔画叫什么？区别竖弯钩。爪：你知道“爪”字的笔顺吗？描一描再书写。耳：最后一笔要长一些。四、板书设计大熊猫乎 黑 四 耳 两 爪 呼 五、课堂作业 语文天地第一课时教学目标：抄写音节，积累ABB立的形容词，初步感知这类词语的形式。学习成对使用几组单音反义词。教具准备：课件、小黑板。教学过程：一抄写音节：要求：1.小组讨论怎样写。 2复习有关生字。 3抄写完后，组织学生讨论：课本上这些音节里，有的只有y，有的既有y，还有i，有什么方法能记住他们呢？二. 变换部首复习生字。课件出示：谁 （ 扌）+（隹） 推学生练习：波（）（）（） 抱（）（）（）把（）（）（）三.联系使用叠词，同时体会叠词表达的效果。胖乎乎 毛茸茸 - -1. 说一说2. 动笔写一写。四.填写反义词。大小 高矮 长短 大象的鼻子 ，小兔的尾巴很 。长颈鹿的个子很 ，山羊的个子 。蚂蚁的身体 ，牛的力气 。1.学生读一读，填一填。2.再选用一组自己造句。3.再找出几组造句。五.课堂总结：这节课我们学学习了什么？你学会了吗？ 语文天地第二课时教学目标：1.自读谁来了，感受课文叙述的语言特点，并模仿续编。2背诵绝句，体会词语和句子如何对应，指导杜甫。 3从背诵的角度培养自检的习惯。教具准备：课件、小黑板教学过程：一复习导入：1.看谁说得多？胖乎乎 毛茸茸 - -2用“长短”说一句话。二.比一比,看谁写得多。目:_ _ _ 王:_ _ _1.