数学人教版六年级下册折扣（教学设计）.docx

教学课题百分数：折扣备课教师月坤成上课时间2017.2.24教学内容第8页“折扣”、做一做及练习二第1至3题。教学目标知识与技能明确折扣的含义，能熟练地把折扣写成分数、百分数，正确解答有关折扣的实际问题。过程与方法学会合理、灵活地选择方法，锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。情感态度与价值观感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。教学重点会解答有关折扣的实际问题。教学难点合理、灵活地选择方法，解答有关折扣的实际问题。法制教育渗透知识点中华人民共和国消费者权益保护法教法与学法 引导交流，合作探究教学准备课件教 学 过 程一.情景导入爸爸和小雨想到百货商城买东西，正好商城搞促销。“九折”是什么意思？二.新课讲授1理解“折扣”的含义。（1）刚才大家调查到的打折是商家常用的手段，是一个商业用语，那么你所调查到的打折是什么意思呢？比如说打“九折”，你怎么理解？师讲解：打九折出售，就是按原价的90%出售。“八五折”又是什么意思？（八五折就是原价的85%。）（2）讨论：如果你买的商品是伪劣产品时，可以向相关部门投诉吗？课件出示中华人民共和国消费者权益保护法（相机渗透相关法律知识）：第八条：消费者享有知悉其购买、使用的商品或者接受的服务的真实情况的权利。消费者有权根据商品或者服务的不同情况，要求经营者提供商品的价格、产地、生产者、用途、性能、规格、等级、主要成份、生产日期、有效期限、检验合格证明、使用方法说明书、售后服务，或者服务的内容、规格、费用等有关情况。（3）归纳定义。通俗来讲，商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称“打折”。几折就是十分之几，也就是百分之几十。如八五折就是85%，九折就是90%。2.解决实际问题。（1）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？导学生分析题意：打八五折怎么理解？是以谁为单位“1”？先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：原价85%=实际售价提问：你是怎么想到用乘法的？用除法行不行？说说你的想法。（学生独立根据数量关系式，列式解答。)全班交流。根据学生的汇报，板书。（2）爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？导学生理解题意：只花了九折的钱怎么理解？以谁为单位“1”？学生试算，独立列式。全班交流。根据学生的汇报并板书。3提升认识刚才我们运用百分数的知识解决了两个简单地实际问题。在解决这样的问题时应该怎样想呢？强调：理解折扣的含义，明确谁是单位“1”4.巩固练习完成教材第8页“做一做”练习题。三.综合运用知识，解决问题我在A电器店看中了一部摄像机，又分别去B电器店和C电器店转了转，结果同一款摄像机，促销情况可大不相同。A电器店B电器店C电器店原价800086007150折扣九折八五折不打折问题1：你觉得在哪家买比较合适？怎么说服大家去哪家买呢？问题2：在购买这部摄像机的过程中，你有什么感受？强调：在解决问题时，不要被表面的现象所迷惑。四.课堂小结通过这节课对折扣问题的研究，你有什么感受？布置作业完成教材第13页练习二第13题。板书设计百分数：折扣几折就是十分之几，也就是百分之几十（1）18085%=153（元） （2）160-16090%答：