六年级科学下册教学计划.doc

六年级科学下册教学计划刘猛 枣庄市峄城区实验小学一、学生基本情况 六年级（ ）班共有学生 人，有相当一部分学生学习科学课的积极性不高，把这门课看成是学习的负担，总以为不如语文、数学重要。所以本学期要加强对教育教学理论的学习和研究，积极进行教育教学的改革，充分调动学生学习科学课的积极性和主动性，使学生从思想上重视对科学课的学习，全面提高科学课的教育教学质量。 二、教材分析 本册教科书以主题单元的形式编排了“人的一生”、“无处不在的能量”、“地球的面纱”、“信息与生活”、“探索宇宙”、“研究与实践”等研究主题。各单元以学生的生活经验为主要线索进行构建，做到了生活经验引领下的内容综合化，将科学探究、科学知识和情感态度价值观有机整合，引领学生认识事物内部的变化特征及事物变化的相互联系，进行以逻辑推理为主的思维技能训练。 本册教科书注意学生知识经验的积累和整理，注重用联系的观点构建教科书整体结构。随着学生科学学习的不断深入，学生直接生活经验在教科书中的呈现越来越淡化，相反，在科学学习的过程中，学生知识经验的积累逐渐丰富，这些知识经验为进一步开展科学探究活动提供了条件，并在教科书中越来越明显地呈现出来。从每单元的结构分析，呈现多样化的特点，并且相互关联，呈现出更加紧密的特点，表现出学生知识经验纵横交错的“网络状”结构特点。 “人的一生”单元从微观认识生命体的基本构造和功能切入，让学生明确生命体是由细胞构成的，知道人类通过两性结合繁殖自己的后代，我们应该珍惜自己的生命，体会与父母的亲情，感受父母养育的艰辛，通过搜集、整理自己的生长发育过程的照片资料，分析、归纳推理人的生长发育过程中呈现的特点，知道遗传和变异是生命体的共同特征。 “无处不在的能量”单元以人体内的能量转化为切入点，探究机械能、热能、电能、电磁能等之间的相互转化，密切科学、技术与社会的联系，整个单元呈现出了由部分到综合的结构形式，具有一定的逻辑性。 “地球的面纱”单元采用由宏观到微观、由整体到部分的顺序，通过大气层的研究、风的模拟实验、降落伞的秘密、风与帆的关系等探究活动，使学生进一步认识到大气层对地球及地球生物的意义、风的成因及与人们生活的关系，培养学生猜想、设计、实验、制作、搜集整理信息的能力。 “信息与生活”单元主要是从信息传递的角度来认识生物之间的相互关系以及人类复杂的信息传递方式，知道动植物的一些行为特征以及人类社会的主要交流方式，目的是培养学生的系统研究能力、表达交流能力、丰富学生对生物界的认识，渗透科学、技术和社会三者相互联系的观点及辩证法，进一步认识和了解生物的生理和行为特性。 “探索宇宙”单元在学生已经知道了地球的结构特点、地表的变化、生物生存的基本条件及太阳的相关知识的基础上，进一步将研究的视角沿深到太阳系、银河系、河外星系，乃至整个宇宙，拓展学生的认识的空间，形成对宇宙的宏观的认识，激发学生探索宇宙、热爱科学的欲望。 “研究与实践”单元通过“寻找达尔文的足迹”、“调查生活中的伪科学”、“我的科学学习历程”三个专题活动，通过选择学生感兴趣的几个科学之谜，让学生像科学家达尔文那样，经历科学探索的历程，形成尊重事实证据的科学态度，能够面对大量的事实资料提出自己的观点和看法；通过调查、分析、研究伪科学现象，培养学生的科学意识，增强学生的理性思维，提高学生辨别是非的能力；通过对科学学生历程进行自我反思，培养学生的自我感悟的能力、自我评价的能力、自我调控的能力、自我发展的能力，达到学生自我教育的目的。 教科书以空间、时间和结构三个维度组织探究内容，构建多远化、立体化的教科书结构体系。根据学生的接受能力和教科书整体结构，设置了“对信息的搜寻、理解和判断能力”、“主动吸收知识和自我更新知识的能力”的培养，为学生探究能力的逐步提高奠定了基础。 三、教学目标 1、“人的一生”单元教学目标。 （1）科学探究：能针对生命提出问题；能选择适合自己探究的问题；查阅资料、搜集整理信息，表达与交流。 （2）情感态度与价值观：想知道、爱提问，喜欢大胆想象，愿意合作交流，知道科学是不断发展的。 （3）科学知识：知道生命体的基本特征:由细胞构成，能够生长，能够繁殖，遗传和变异，有一定的生命周期等。2、“无处不在的能量”单元教学目标。 （1）科学探究：知道不同的问题要用不同的探究方法；了解科学探究的结果是可以重复验证的；能从“这是什么”、“为什么会这样”等觉角度对周围的事物提出问题；能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释；能提出探究活动的大致思路；能用简单的测量工具（秒表等）对物体进行定量的观察，采集数据，并做简单的记录；能用简单器材做简单的观察实验，并做实验记录；能做控制变量的简单探究性实验；能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品；会查阅书刊及其他信息源；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。 （2）情感态度与价值观：想知道，爱提问；尊重证据；愿意合作交流；乐于用学到的科学知识改善生活；关心日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题。（3）科学知识：知道影响摆摆动快慢的因素；知道钻木取火的道理，了解人类用火的历史；知道电能产生磁，探究影响电磁铁磁性大小的因素，了解电磁铁的应用；知道任何物体工作时都需要能量，电、光、热、声、磁等都是能量的不同表现形式；认识不同形式的能量可以相互转化；了解人类对新能源的开发与利用。 3、“地球的面纱”单元教学目标。 （1）科学探究：能从“这是什么”、“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题；能选择适合自己探究的问题；能对所提出的问题进行比较和评价；能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性的解释；能提出探究活动的大致思路；能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品；会查阅书刊及其他信息源；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。 （2）情感态度与价值观：想知道，爱提问；喜欢大胆想象；愿意合作交流；尊重他人的劳动成果；认识到科学是不断发展的；意识到人与自然要和谐相处；乐于用学到的科学知识改善生活。 （3）科学知识：知道空气对生命的意义；了解人类活动对大气层产生的不良影响，意识到保护大气层的重要性；探究风的成因；体验风对生活的影响。 4、“信息与生活”单元教学目标。 （1）科学探究：能应用已有知识和经验对所观察的现象作假设性的解释；能选择适合自己研究的问题；能运用逻辑思维、逆向思维和迁移思维方法提出研究活动的大致思路；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果，并对现象作合理的解释；能较熟练地查阅相关资料和信息，会制作资料卡。 （2）情感态度与价值观：能参与中长期的科学探究活动；认识到科学是不断发展的；关心日常生活中的科技新产品，新事物；关注与科学有关的社会问题；了解科技给人们带来的正面和负面影响。（3）科学知识：了解幼植物之间的信息传递的方式及特点；了解大自然带给人们的各种信息：了解人类信息发展的历史，认识到现代信息技术在人类生活中所起到的作用。5、“探索宇宙”单元教学目标（1）科学探究：知道科学探究课进一步研究提供新经验。新方法，新技术：能应用已有的知识和经验对观察到现象作出解释：能综合运用所学的知识，设计创新性的科技产品，能用简单器材进行模拟实验。（2）情感态度与价值观：意识到科学要尊重证据：学会欣赏，评价他人的作品，尊重他人的劳动成果，乐于用学到的知识改善生活，关注与科学有关的社会问题。（3）科学知识：知道太阳系的组成及八大行星的排列顺序：认识八大行星的特点：知道太阳系，银河系及宇宙的关系：了解人类对宇宙的探索历史，知道一些重要的探索宇宙的工具，意识到人类为了探索宇宙奥秘付出的艰辛，关注我国空间技术的最新发展。6、“研究与实践”单元教学目标（1）科学探究：能提出探究活动的大致思路；会查阅书刊及其他信息源；能对同一现象做出不同的解释；能反思自己的探究过程。（2）情感态度与价值观：想知道，要提问：喜欢大胆想象，愿意合作交流；认识到科学是不断发展的。（3）科学知识：认识达尔文的进化理论，了解关于生命起源，恐龙的灭绝等方面的科学之谜；关注生活中的自然现象；辨析生活中的伪科学；整理自己科学学习的历程，构建科学学习认识体系。四、本册教科书的教学重点与难点：本册教材中的重点是细胞；摆的秘密，让身体热起来；通电的线圈；无处不在的能量；开发新能源；地球的面纱；风从哪里来，降落伞，小帆船；来自大自然的信息，生物是怎样传递信息的，电脑与网络；飞速发展的信息技术；太阳家族，神秘星空，探索宇宙等内容。在教学中对学生进行观察能力，实验能力，动手能力，思维能力的培养，是他们认识到科学是不断发展的，乐于用学到的科学知识改善生活是教学的难点。五、本学期的奋斗目标本学期要加强教材教法的研究，对学生进行科学课学习的重要性教学，使学生改变厌学科学课的思想，力争科学课教育教学质量有较大的提高。六、本学期才去的具体措施1、加强对科学课教育教学的理论的学习和研究，积极。进行自主创新教学改革，不断改进教学方法实行探究性学习和乐学教育。2、深入了解学生的思想状况，以活泼生动科学的课堂教学引起学生的探究兴趣。3、精心设计教学过程，积极准备许所需的教学材料，多让学生进行观察和实验；课上注意观察学生的研究，学生发言时要注意发现矛盾，引得开展讨论和争论，尽量让学生独立的研究问题，并对学生进行思想品德的教育。七、教学进度表周次时间单元课题课时132.82.24第一单元人的一生1细胞12、我从哪里来13人的一生14、我像谁1周次时间单元课题课时472.273.23第二单元无处不在的能量5、让身体热起来16、摆的秘密17、钻木取火18、通电的线圈一19、通电的线圈二110、无处不在的能量111、开发新能源18103.264.13第三单元地球的面纱12、地球的面纱113、风从哪里来114、降落伞11