综合性学习_写作_口语交际：岁月如歌——我的初中生活.doc

综合性学习写作口语交际岁月如歌我的初中生活 授课教师工作单位教 材人教版九年级义务教育语文下册第六单元课 题综合性学习写作口语交际：岁月如歌我的初中生活授课班级九年级课型授课时间教材与学情分析“综合性学习”是新课程改革中的特色内容之一，相对新生，因此在语文教学中，于某种程度上是被淡化、漠视的，希望通过本次教学活动，创设情境，重点引领学生积极参与听、说、读、写等训练的全过程，全面关注学生的语文素养与能力，为学生的终身发展服务，为语文教师上好综合性学习活动做一次交流尝试。本次综合性学习活动是初中阶段教材中最后一课教学内容，九年级学生即将毕业，离别近在眼前，他们的内心隐隐约约躁动着些许离别的惆怅与不知所措。创设一个相对常态的交流空间，给予他们表达自我的舞台，对学生来讲，应是一种回顾、总结，也是一种尽情的释放，这必将会成为他们别离后悠长的怀恋。因此此次教学首先是建立在学生情感所需的基础之上，把握好此次教学活动，就是把语文教学与生活有机结合的典范。同时，学生平日作文多因缺乏真情实感而黯然失色，究其原因是学生自身缺乏真实、细腻的生活体验，因此设想通过情境创设，引导学生忆往昔，抒真情，品真意，进而提升写作的感染力。教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维”目标的整合表述）1、通过创设情境，引导学生积极参与口语交际、写作评点，进而能够简约、明晰、真挚地表达自己毕业之际的情思。2、能够在资料的搜集、处理的过程中积累并赏析有关离别、奋斗的诗词及名言警句。3、通过小组合作、交流，引导、培养学生关注生活、品味生活、享受生活并懂得珍惜生活的高尚情操。教 学重难点重点：创设情境，引导学生真切地体悟、真实地表达自己对初中人、事、生活的感受，综合训练学生的口头交流与书面表达的能力。难点：创设情境熏陶、感染、引导学生讲真话、诉真情的表达习惯。活 动准 备1、教师：示范制作并演示自己的课件“我的初中生活”电子相册；2、学生：自由组合，通过梳理教材内容，自主合作设计“我的毕业纪念册” （温馨提示：可图文并茂，制作成PPT课件集中展示）。课时安排： 3课时 （口语交际写作交流毕业文艺节目欣赏）教学流程（第一课时）教学活动教师活动学生活动及摘录设计意图活动一创设情境引课（5分钟）引课：从发现学生课堂偷偷写留言册的现象说起，引出话题你的初中生活过得怎么样？留给你不能忘却的记忆有哪些？如何制作一份毕业纪念册，留住我们初中生活的点点滴滴？ 情境创设：播放FLANSH心愿，引发学生的情感共鸣。学生以教师的言语为线索，沉浸在视频旋律情境中，回放、提取、回味往昔那些刻骨铭心的初中生活。激活学生的思维，便于集中展示有鲜明的针对性。观看视频，创设情境诱导学生回味自己的初中时光，梳理最难忘的人与事。设计意图为学生纷纷打开记忆的闸门，确保说真话、抒真情，引导学生收集、选取素材，培养学生的口语表达能力，同时为书面写作垫好基、过好渡架好桥。通过个别学生的典型参与启发更多学生学会参与体验与表达交流引导学生体悟：把口头讲述的经历、情感真挚地写成经得起推敲、揣摩的书面文字，即是一篇佳作。教学活动教师活动学生活动及摘录活动二口语 交际|不能忘却的记忆（25分钟）内容之一：学校、班级大事纪要话题：说说初中三年来学校或班级发生的大事、要事及自己的感受与认识。 播放课件校园、班级重大活动采风掠影。内容之二：班级风云人物话题：分别之后三年、五年、十年，谁会让你刻骨铭心，想起来还能捧腹大笑？谁堪称班级的风云人物？为什么？播放全班学生各具特色的阳光风采（相片）。内容之三：我的小小世界话题：任选角度，说说你的初中生活过得怎么样？有哪些让你特别留恋的？自豪的？或是悔恨的？内容四：离别抒怀展示内容：教师展示自制课件：校领导、任课教师的临别赠言。话题：离别在即，你愿意再听听恩师们真挚的祝福吗？你愿意留下美好的祝愿给你的好朋友或老师或朝夕相处的同学吗？ 学生分组讨论：例如：三届校运会，班级始终遥遥领先、校园大挑战、 “推普”演讲比赛、班级被团县委评为“优秀团支部”、广播体操比赛一鸣惊人、为实习老师送别、感恩节才艺展示晚会等。学生自由讲述自己心中的班级风云人物，并讲述推荐理由主要“事迹”。例如“丁体（字）风云传”讲得风趣、具体、活灵活现。学生自愿或推荐讲述自己鲜为人知的故事、情思，其他学生专注倾听、分享并真诚评点。齐拥同学竟因成绩一再滑落而然伤感流泪，气氛瞬间变得真挚。所有学生积极参与赠言评论，同时踊跃真挚留言。师生一道互相倾听、分享。教学活动教师活动学生活动及摘录设计意图活动三交流展示（10分钟）交流展示我的初中生活话题：你的、你们的初中生活究竟是怎样的呢？让我们一起来关注、参与！请学生分组展示自己的作品，引导学生一同参与感受、评论，使其受到启发。学生分组展示、解说自己合作的成果（PPT课件）评价:学生展示图文并茂，个性鲜明，采集与处理信息的能力亦较强。培养学生参与语文实践活动的意识与能力，即合作交流、搜集、整合资料及真挚表达自我。课堂小结（3分钟）1、学生代表模拟主持人用一两句话结束此次活动。2、师：歌德说“ 忘掉今天的人，将会被明天忘记”，让我们不忘今天，铭记我们一起走过的彩色初中。3、我国历史上著名的文学理论家刘勰有言：“心生而言立”谈了作文怎样的艺术？进而解析题目我的初中生活应由点及面，体现一种鲜明的生活状态：充实、忙碌、愉快、枯燥等，但无论如何，入文都应是思想的结晶，而非情绪的垃圾（完成板书之“真”）。布置作业（2分钟）1、每生完成一篇真挚反映自己初中生活色彩的文章（字数、文体不限，感动自己为最高境界）；赠言不少于一份（对象不限）。活动组长负责收集、整理电子版，统一发到老师邮箱。2、结合今天的交流，完善毕业文艺节目不能忘却的记忆我们的初中生活（拟定于“六一”期间演出）。（注：以上作业均由学生自主设计，合作完成。）板书设计岁 月 如 歌 大事纪要我的初中生活 风云人物“真”（作文之生命） 我的世界 离别抒怀教学反思本次综合性学习活动开展于九年级学生毕业前夕，主导思想是通过创设情境引导学生自始至终积极参与，引导他们讲真话，抒真情，从而提升作文的情感内涵。教学前我比较乐观，但活动刚一开展，我才痛心的发现，虽然学生的确在参与，但他们的记忆是十分匮乏的，寻不到记忆中本真的、永恒的东西。尤其是讲述 “风云人物”及自己的初中生活时，本该争先恐后的交流，却显得被动，大多数学生记忆粗糙，讲述泛化，没有具体的、鲜活的事件。若讲事件，也不过是打架斗气之类的情绪垃圾，没有动人的表述，缺乏真挚的情感。直到后来一位学生讲到自己作为升初中时全县的状元，三年来的压力与挣扎，他哭了，学生深受感染，后来的参与逐渐展示了学生真实的情感世界。其实，语文教学应从书本中重生，回归学生日常生活的肥沃土壤，引导学生在生活体悟中学习、反思，最终成长！【资料链接】励学的诗词、名言：1、海内存知己，天涯若比邻王勃送杜少府之任蜀周2、莫愁前路无知己，天下谁人不识君高适别董大3、采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？4、大鹏一日同风起，扶摇直上千万里5、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随韩愈6、古之成大事者，不唯有超世之才，亦必有坚忍不拔之志苏轼7、吾生也有涯，而知也无涯庄子 8、吾爱吾师，吾更爱真理亚里士多德9、忘掉今天的人，将会被明天忘记歌德附： 师生离别赠言摘录（一）学生赠言1、写在前面的话：时间如流水般逝去，日子在不经意间溜走，然而生命中总有一些记忆深深埋在我们的心底，它不会因岁月苍茫而失了颜色，散了芬芳，那将是我们最宝贵的财富。盐池五中，我的母校，三载的朝夕相伴，您已是我心中无花的蔷薇，天涯海角祝福你！ 2、也曾淘气，也曾顽皮，初中时光，永难忘记。三载同窗，师生情长，毕业在即，相依相别。不管相距多远，有你的地方就会有我的祝福！3、都说流星有求必应，我愿在夜空下执着等待，直到一颗流星被我感动，愿为我划破夜的寂静，带着我的祝福落在你熟睡的枕边朋友，祝你永远健康快乐 ！4、写在后面的话：我不知道，有多少个星辰醉心其间，挥一挥手，又怎能抹去，这不绝如缕的眷恋，哪怕今后的风景更美更好，我都无法轻抛过去，一展笑颜，尽管人生告别寻常事，真告别时，却又难说再见 （二）教师赠言1、你用才智和学识取得今天的成收获，又将以明智和果敢接受明天的挑战，愿你们永葆一往无前的精神！ 2、努力学习，你将享受幸福的未来。3、希望同学们能在以后的学习中，想，能海阔天空；做，能脚踏实地！4、同学们，弹指一挥间，即将面临中考。再过五十多天，你们就将迎接人生一次重大的挑战。人的一生很漫长，而决定一生的却只有几步，中考无疑是这几步中很重要的。作为你们的教师，我们衷心祝愿你们在这场没有硝烟的战场上胜利归来，以优异的成绩叩开理想的高中之门。同学们，母校永远是你们的家，老师永远是你们的亲人。我们将会因为你们中的任何一个人的进步而欣喜，也会为你们的不愉快而伤心。希望大家在新的环境里不忘记师长的教诲，牢记八荣八耻，树立正确的人生观、价值观、世界观，继续保持盐池五中学生的风采坚忍不拔的学习意志，开拓进取的求实精神，诚实做人的优良品质。希望将来你们每位都能成为母校的骄傲