11.1教学设计

111 功教学目标：1.知道做功的两个必要因素。2.知道不做功的三种情况，会判断力是否做功。3.知道功的计算公式和单位，并会用功的公式进行一些简单计算。教学重点：探究功包含的必要因素；探究功的计算公式； 教学难点：利用功包含的必要因素分析力对物体是否做功； 教学方法：实验法、讲解法教学流程： 一、：导入新课师：说出下列词语中“功”的含义： 大功告成、事半功倍师：在力学上“做功”的含义是什么？二、新课教学（一）力学中的功师：如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了距离，这个力的作用就有了成效，力学里就 说这个力作了功。多媒体：投影一组做功的实例和一组没有做功的实例。【自学检测】 1.用细绳水平拉着木块在水平桌面前进时木块受到个力的作用，力对木块的移动作出了贡献， 力对木块移动起阻碍作用。2.做功的两个必要因素是： ， 。师：每组实例有什么共同点？两组实例有什么不同点？生：观察并总结共同点和不同点师：功包含哪些必要因素？生：有两个必要因素：一是作用在物体上的力；二是物体在这个力的方向上移动了距离。师：如何判断是否做功？生：用功的两个必要因素来判断。师：有哪些情况看似做功，但实际上并不做功？生：（1）劳而无功：有力作用在物体上，但物体没有移动。如：小孩推车，车不动，推力不做功。生：（2）不劳无功：物体靠惯性移动一段距离，并不是受到力的作用向前运动。如： 运动员踢了足球一下，球在草地上滚动一段距离 生：（3）垂直无功：力的方向与物体的运动方向垂直，力没做功，如：用力搬石头没搬动。提着水桶水平移动，拉力没有做功。【达标检测】1.下面几种情况下，力做了功的是( )A.用力把杠铃举在空中不动 B.用力提着水桶水平匀速移动C.用力在斜面上拉车前进 D.物体在光滑的平面上匀速移动2.下列情景中，重力对小球做功的是（ ）A.小球从高处下落 B.小球在地面上静止不动C.小球沿水平轨道运动 D.小球在绳子拉力作用下在水平面内做匀速圆周运动（二）功的计算师：做功是有大小的，做功的大小跟什么因素有关？有什么关系？投影：课本P63至P64文字内容和插图，熟记功的计算公 式、单位及其换算。 【自学检测】1.力学中，把 叫做功。2.在力学里计算力对物体做功的公式是 。3.公式中符号表示意义：W表示 ，F表示 ，s表示 。4.在国际单位制中，力的单位是 ，距离的单位是 ，功的单位是 ，它有一个专门的名称叫做 ，简称 ，符号是 ，1J= Nm。【合作探究】1. 自学例题： 要求马做的功必须知道哪两个条件？ 先求什么，后求什么？ 计算时单位化成什么单位？2. 分析下列三种情况中做功的多少？（1）甲将一块重为10牛的砖从水平面搬到10米高的脚手架上。（2）乙将两块重为牛的砖从水平面搬到10米高的脚手架上。（3）丙将一块重为10牛的砖从水平面搬到20米高的脚手架上小结：作用在物体上的力越 ，使物体移动的距离越 ，力所做的功就越多。【达标检测】1.起重机将重3103N的楼板以1m/s的速度从一楼举到四楼顶（每层楼高按3m计算），又将楼板水平移动了3m，在整个过程中，起重机对楼板做的功是( )A.1103J B.9103JC.2.7104J D.3.6104J解析：从一楼举到四楼拉力克服重力向上拉，使物体在力的作用下通过的距离是12m，做功为3.6104J，水平移动3m时，起重机的拉力向上，属于垂直无功2.某同学用50N的力将重10N的足球踢出去15m远，该同学对足球做的功是( )A.750J B.150JC.没有做功 D.做了功，但条件不足，无法确定三、课堂小结：在学生自我归纳小结后，教师投影小结内容四、板书设计11.1功一、力学中的功1、功的定义：如果物体受力且沿受力方向移动了一定的距离，就说力对物体做了功。2、做功的两个必要因素：a作用在物体上的力；b物体在力的方向上移动的距离二、功的计算1、功的大小 功=力力的方向上移动的距离2、功的公式 WF3、功单位 焦耳 简称 焦 符号 J1焦=1牛1米，即1J=1Nm4、例题五、布置作业