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文档简介

10、鸟孩子教学目标： 1、认识本课8个生字，会写4个生字，能正确区分平翘舌。2、正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。3、感悟树与鸟的密切关系，了解大自然的和谐，懂得爱护大自然、保护大自然。教学重点：认读本课生字，朗读课文，背诵课文。教学难点：感悟树与鸟的密切关系，了解大自然的和谐，懂得爱护大自然、保护大自然。课前准备：生字卡片，课件等。教学课时：一课时教学设计：一、创设情境、引入新课演示课件，让生观察各种鸟的图片，同时老师口头作描述：一棵棵茂盛的树是小鸟们的家，小鸟们有了家，快乐地嬉戏在林间，多开心、多活泼，就像一个个快乐的孩子似的。揭示课题，导入新课。（认准拼音，齐读课题三遍） 二、初读课文，学习生字。1、自由读课文。（借助拼音，读准字音，特别是平翘舌，如“树”和“早”，读通句子。） 2、圈读生字，把圈出来的生字多读几遍，把它们的名字牢牢记住吧！ 3、哪些字娃娃的名字容易念错，给同学们提个醒儿吧！当小老师，教教同学们。4、用生字卡片抽读、开火车读、抢读等多形式检查识字情况。三、细读课文，入境悟情，展开想象1、师生齐读课文，同桌互相读课文。2、检查学生读的情况。指名学生读，其他学生评价，说说最欣赏同学读的哪些地方。 4.出示课件：枝叶茂密的大树上，闪动着各种鸟儿的身影，洋溢着鸟儿们的叫声。 5.你觉得这是一群什么样的鸟？（课件：（ ）的鸟孩子，相机板书：美丽、活泼。）（1） “美丽”：a、说话。b、课文中，鸟孩子哪儿最美丽？（颜色）d、课件出示：他们的孩子最美丽，蓝、绿、红、黄、花、白、褐。并指导朗读。（2）“活泼”：a 、从哪儿看出鸟孩子活泼？（学生举手说）b、千千万万鸟孩子在树公公、树婆婆的怀抱中生活得快乐极了，它们会一边飞一边唱些什么呢？你可以唱也可以说？谁来扮演鸟孩子？（生扮演鸟孩子一边飞一边说、唱，老师用点评的方式引导鸟孩子的“快乐”和对树公公，树婆婆的“爱”。）6你觉得鸟孩子们在树公公、树婆婆的怀抱中，生活得怎么样？怎样才能读出他们的快乐呢？抽生读第三句、赛读等。 7假如你是一个鸟孩子，你想对树公公、树婆婆说些什么呢？四、生字书写。1、课件出示本课要写的生字，学生自主观察生字的笔画顺序，并把笔画数写在生字旁边，交流记字形的方法。2、教师范写，指出新的偏旁(生说出笔画顺序，师范写的同时强调在写字时应注意的问题)。 公：捺的起笔要比撇高。 早：横较长，向上略倾斜。 红：注意“绞丝旁”的写法，“工”字占右下角。3、抽读笔画顺序。4、学生书写(强调写字的正确姿势)。五、教师小结、拓展延伸1、请大家有感情地在读课文，试着背一背。2、通过本课的学习，同学们不但学会了几个生字和新的偏旁，还了解了课文内容，懂得了要爱护树林、爱护大自然，为小鸟、为人类创造一个更好的生活环境。3、同学们，为了让
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