《识字1》

识字1主备人：华阳实小蒋晶晶 主备研讨人：洪丽娟、 陶丽等9人 审核人：洪丽娟 个案修改人： 个案修改审核人： 个案修改时间： 【教材分析】 本课以词串形式出现，围绕春天这个主题勾画出了一幅春光旖旎、鸟语花香的春景图。全文共12个词语，分为四组。教学中要让学生由词语想到具体事物，由词串想到特写的画面，由整片课文到春天特有的场景。为今后的阅读和写作做必要的准备。【学习目标】 1.指导学生进行句式训练，建立句子观念。 2. 照样子写字。 3. 正确地读背成语（或四字词语）和古诗，增加语言积累。 4. 朗读并背诵识字1的内容。5.指导看图，把图上的事物同所学的词语练习起来。初步了解春天的特征，感受春天景色的美好。6.朗读课文，指导写字。【学习重难点】 1指导学生进行词串训练，建立整体概念。 2朗读课文，指导写字。【课时安排】 2课时第一课时【课时目标】1.指导看图，把图上的事物同所学的词语练习起来。初步了解春天的特征，感受春天景色的美好。2.朗读课文，指导写字。【学习重难点】 1指导学生进行词串训练，建立整体概念。 2朗读课文，指导写字。【教学过程】（一）、创设情境1.创设情境。春天到了，郊外的景色美极了，老师带小朋友到郊外去看一看，一起去找春天好吗？2.谁能告诉老师和同学们，你在哪儿找到春天？请按照从上到下的顺序用一两句话说一说？3.根据学生回答相机出示词语。春风春天的风有什么特点？（轻轻的、柔柔的）春雨春天的雨是怎样的？（细细的、像牛毛）嫩芽谁来说说“嫩芽”是什么样子的？你见过哪些植物的“嫩芽”？布谷“布谷”是什么样的？你见过吗？我们一起来听听它的叫声？梨花、杏花、桃花图上的三棵树分别是什么树？你是怎样辨认它们的？过渡：小朋友们，看到这副春景图，你有什么感受吗？春天的景色真是太美了？它们还有一些汉字朋友呢，你们想学吗？（二）、借助拼音，读准字音1.请同学们打开书，借助拼音自读课文。注意看清音节，读准字音。2.小组内开火车读词。3.全班认读词语。（三）、朗读课文，整体感受美景。1.同学们，词儿读准了，读得也很美，但如果我们把这些词儿连起来读，你会感到更美老师范读课文。2.同学们，你们也想读好吗？你们一定能行。3.以小组形式交流汇报读课文情况。（四）、写字指导出示田字格里的生字组成的词“春天、布谷”。1.认读字词，读准字音，明确学习生字“春、布、谷”。2.学习新偏旁。认识“日”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“日”的字多与太阳有关。3.笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。4.学生描红书中生字，并在习字册上描红、仿影、临写。【教学反思】 第二课时【课时目标】1.熟读课文，指导背诵。2.学会生字和由这些字组成的词语，指导写字。【学习重难点】 1指导学生进行词串训练，建立整体概念。 2朗读课文，指导写字。【教学过程】 （一）、检查复习，巩固旧知1.认读生字、词语卡片。（先带拼音读字词，再去拼音读字词）2.朗读、背诵课文。（二）、写字指导1.出示田字格里的生字：草、芽、树、梨、杏。2.学习新偏旁。认识“草字头”、“木字旁”，书写笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“草字头”的字多与花草植物有关，含有“木字旁”的字多与树木有关。3.学生看笔顺记忆生字笔顺。4.重点反馈“芽”“树”“梨”的笔顺。5.学生仔细观察生字在田字格中的位置。6.教师重点点拨并范写“芽”“树”“梨”。7.学生在