语文苏教版二年级下册真想变成大大的荷叶（第一课时）

21. 真想变成大大的荷叶（第一课时） 江阴市临港实验学校 许艳菲【教学目标】1、能正确认读本课8个生字和生字组成的词语；能正确、美观地书写“热、游”两个生字；两条绿线内的2个字只识不写；2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌14小节。3、通过观察画面，朗读感悟，展开合理想象，激发学生对大自然的向往，体会亲近大自然的愉快。【教学重点】1、学习本课生字新词，正确、流利、有感情地朗读诗歌；2、创设情境，在诵读想象中，理解“热情”、“透明”、“清凌凌”、“穿梭”等词语，感受“我”想变成雨滴等事物的快乐。【教学难点】通过对诗歌的诵读想象感悟，激发学生对大自然的热爱。【教学准备】教学课件、教学图片、词语卡片【教学过程】一、课前谈话“说说你眼中的夏天”1、小朋友们，在你的眼中，夏天是怎样的？能不能用这样的句式说说：“我眼中的夏天，_。” （屏显8张图片）2、预设 （1）我眼中的夏天，是（炎热）的，太阳像个火球，地上都可以贴烧饼了！ （2）我眼中的夏天，是（热闹）的，树上的知了，草丛里的蝈蝈整天在唱歌，青蛙在田野里开演唱会！ （3）我眼中的夏天，是（快活）的，可以吃美味的冰淇淋，解渴的西瓜，还可以去游泳池游泳呢！ （4）我眼中的夏天，是（粉嘟嘟）的，荷塘里开满了粉红粉红的桃花！ （5）我眼中的夏天，是（美丽）的，女孩子可以穿漂亮的裙子。 （6）我眼中的夏天，是（美味）的，可以吃甜甜的西瓜，冰淇淋、棒冰。二、创境导课，揭示课题1、过渡：【手指大屏幕】在小朋友们的眼中，夏天是炎热的、美丽的，也是快活的，更是多姿多彩的！今天我们要来学习一首儿童诗，就和夏天有关。2、板贴“荷叶” （1）小朋友们，看！许老师手里拿的是什么？这是怎样的荷叶？ 【手指贴画】 预设：这是大大的荷叶！ （2）这还是怎样的荷叶？ 预设：这是圆圆的荷叶。 （3）你也想说？ 预设：这是碧绿碧绿的荷叶。 3、儿童诗中就有它的身影！【撕开卡纸】让我们一起读好课题！4、【促读：这荷叶真大呀！】再读！三、激情诱趣，引发阅读期待1、小朋友们，看！夏姐姐被你们动听的朗读声吸引过来了！【屏显“第一自然段”】2、谁为我们读读第一自然段？ （指名读）3、你觉得这是一个怎样的夏姐姐？ 【单击“热情”，随文识字“热”】（1）“热”是个生字【PPT】【小朋友们看，它的古文字很像一个人手里拿着树木，把树木种在地里；下面为“火”，表示温度很高。温度高时，植物就会快速生长，所以夏天植物的枝叶会长得特别茂盛；古文字慢慢演变成现在这个样子，上面演变成了“执”，【单击】表示“拿”的意思，下面是个“四点底”，整个字就是表示“手拿东西在火上烤就觉得很热”。】（2）你有什么好办法来记住它？ （提手旁，九加点，四个小点排下面）（3）要把这个字写漂亮，要注意些什么呢？ （4）师范写。 我们一起来把它送到田字格中，聪明的小手举起来！上下结构，上面的“提手旁”写在左半格，“丸”大半部分写在右半格，先写“竖撇”，撇尖要向左边借一些，横斜钩的起笔稍低，收笔是个朝天钩，“点”很关键，离中心点非常近；下面的火字底四点间距均匀，牢牢地托住上半部分。 （5）生描红。请小朋友认真描一个，写一个，写字时，要做到一拳，一尺，一寸） （6）反馈。停笔，看大屏幕！和许老师一起来检查一下，【屏显】“横斜钩”写对的小朋友举手； “点”没忘掉的小朋友，朝我点点头。 有错误的小朋友，迅速修改，然后轻轻合起习字册，一起来看大屏幕！4、你能像夏姐姐一样热情地问一问吗？5、像这样积极、友好地交流，就是【单击“热情”】四、初读诗文，整体感知1、诗中的“我”想变点儿什么呢？请小朋友们自由轻声地读读诗歌，读准字音、读通句子，标好小节号。 （自由读）2、检查自学： （1）读完诗歌，文中的生字宝宝你认识了吗？【屏显三组生字词】先自己练练（自由读） （2）第一组的机会给谁？ 评：平、翘舌音读得真准！ 第二组请xx读。 评：后鼻音读得真好！ 第三组xx你来读吧！ 评：轻声读得真棒！评价：三位小朋友都很了不起！一个都没读错！我可要加深难度喽！拼音宝宝去掉了，小火车会不会开得也很顺畅呢？小小火车就要开！ （3）去拼音，开火车读。 （评价：果然开得稳稳当当的。） （4）让我们一起来把所有词语读正确！（齐读） （5）词语连线。一点儿都没难倒你们！这个难度更大了！你能把左边的短语和右边的词语拉拉手吗？ 男女生合作读。 那我们男生读左边的短语，女生读右边的词语，一起来试一试，好吗？3、这篇课文一共有5小节【屏显】，你标了对了吗？ 标对的小朋友朝我点点头，标错的小朋友迅速修改！4、我们来请5位小朋友，一人读一小节。其他同学边听边思考：诗中的“我”想变成什么呢？ （5人开火车读）5、交流：这5位小朋友读得都非常认真，其他小朋友来说说，诗中的“我”想变点儿什么呢？谁先来说？（指名交流，相机贴板贴画）6、我们一起来看一看！ （指着板书说：诗中的“我”先想变成雨滴，然后想变成小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月，最后想变成大大的荷叶！）五、品读诗歌，感受快乐（一）指导学习：我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上。1、过渡：他可真会想！他为什么想变成雨滴呢？【板贴词卡“雨滴”】 （因为可以睡在绿叶上）2、小朋友们看，这是怎样的雨滴？（手指着大屏幕）3、指名说（指名读，齐读） 4、这雨滴还睡在绿叶上呢！感觉怎么样？5、指导朗读 指名说，（预设：很舒服） 促读：请你读出这份舒适来！（二）自主学习：“我”为什么要变成小鱼、蝴蝶和蝈蝈呢？自己读读诗歌的第二、第三小节，想想为什么？可以和同桌一起说说。（三）师生交流【小鱼】1、你们看，小鱼游来了。“我”为什么要变成小鱼呢？ 【贴板书：小鱼】2、指名交流：（预设：因为可以游入清凌凌的小河）3、【PPT】你找到了这个短语！一定要读好它！（指名读）把它送到句子中，读好它！3、如果你是一条小鱼，在这清凌凌的小河里，最想干什么？ 指名说。【在水草间捉迷藏；和小鱼做游戏；和小伙伴一起吹泡泡】4、小鱼在水里游到东来游到西，感觉怎样？5、指名说：（预设：小鱼很快乐）6、小鱼们，我们一起快乐地游起来！（齐读）【蝴蝶】1、那么，“我”为什么想变成蝴蝶呢？ 【板贴“蝴蝶”词卡，PPT】 (可以在花丛中穿梭。)有谁知道什么叫做“穿梭”？2、蝴蝶在花丛中穿梭，心情怎样？为什么？ （指名交流：蝴蝶非常的快乐！因为他可以和伙伴们一起跳舞，聚会，玩游戏！）3、还有谁想变成它？4、所有女小朋友起立，让我们一起展开翅膀，穿梭在这美丽的花丛中！（女生齐读）【蝈蝈】1、“我”呀，还想变快乐的蝈蝈呢！为什么呀？ 【板贴词卡“蝈蝈”，PPT】 （1）指名说。（2）想一想，猜一猜：蝈蝈会歌唱（ ）的生活呢？（3）谁想变成它，歌唱美好的生活？（指名读）（4）所有男孩子一起尽情地歌唱起来吧！（男生齐读）（四）小结1、过渡：刚刚我们学习的是二、三小节，【PPT】让我们一起连起来读一读。（齐读）六、想象练说1、（指着板书说）诗中不仅写我们在我们身边的事物，还把想象延伸到了遥远的夜空！ 瞧！【PPT】夏日的夜晚真是迷人！难怪“我”想变（引读）2、【PPT】 （1）这是第四自然段的第一句话，跟第二和第三小节的写法上有什么不一样的呢？ （2）指名交流 （3）你有一双火眼金睛！这二、三自然段先写“变成一样事物”，再写“变成这样事物干什么？”而第四自然段直接写，“我”想变成什么。 （4）你能也来当当小诗人吗？来写一写变成星星、新月干什么？【PPT】 当小诗人可没那么容易！想想出最美好的事物来，先自己练练！ （5）交流：很多小朋友迫不及待地想说了！ 【我想变眨眼的星星，_】 【我想变眨眼的星星，_】七、练习背诵1、小结：热情似火的夏天，带给人们这么多的幻想，我想变【指着黑板引说】2、这首诗歌是要求背诵的，诗歌这么美，你能结合板书背一背吗？先自己练练。3、变成这些事物，是我之前的想法，那为什么作者非常想，而且是真想变成大大的荷叶呢？ 【给“真想”圈圈，打问号】 难道变成大大的荷叶会更快乐吗？这个内容，我们下节课继续学习。八、教学生字 小朋友们，写字时间到了，先来看这个生字宝宝【PPT“游”】 1、“游” （1）谁来给它找个好朋友？ （2）你有什么好办法来记住它？ 【在一个方方的游泳池里，有个小孩儿顶着一片大荷叶，他游得多开心呀！溅起一朵朵的小水花儿！】 （3）板写“”游 【聪明的小手举起来，和许老师一起来写】 （4）描红。【让这个字宝宝游到你的田字格中，写字时要做到：（引说）一拳、一尺、一寸】 （5）咱们来检查一下“游”的写法：“方”有没有写在左半格？“子”有没有写在有半格？2、我们再来看今天学的两个生字宝宝的部首【PPT】 （1）一个是“四点底”，