语文苏教版二年级下册真想变成

真想变成大大的荷叶第二课时教学设计氾水中心小学 苗玲【教学要求】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的向往，体会亲近自然的愉快。 【教学重、难点】重点：有感情地朗读课文和背诵课文；学会本课的生字、词。 难点：通过对课文的个性化朗读感悟，让学生充分发挥想象，激发学生对大自然的热爱。【教学准备】多媒体课件、生字卡片、图片一、复习导入，创境激趣1、读题揭题今天这节课，我们一起来继续学习第21课真想变成大大的荷叶。生齐读课题。2、复习检查师：夏姐姐来了，带来了生字宝宝，她想考考大家，你们接受她的挑战吗？穿梭 眨眼 嬉戏 一柄大伞 清凌凌 透明二、品读诗歌，读中感悟。 1、上一课的学习我们知道夏天，是位热情的小姐姐，她看到小朋友都会问同一个问题，（出示第一小节）谁愿意做做夏姐姐，来热情的问问你身边的小朋友？ （指导读出热情亲切的语气） 2、绚丽多彩的夏天有太多美好的事物，诗中的小朋友究竟想变点什么呢？请同学们读读下面的几个小节，思考这个问题并板书。 根据学生回答贴图：雨滴 小鱼 蝴蝶蝈蝈 新月 星星 荷叶 3、多有趣啊，小朋友，你想变成其中的什么？找到有关的诗句，对照课本上的图，多读几遍，想想你为什么要这样变？ 交流、品读： 谁来告诉夏天姐姐，你想变点什么？ A：雨滴： 1、你想变点什么？ 小雨滴多可爱呀，你能说说它的样子吗？（亮亮的，还闪闪发光呢） 瞧，这透明的雨滴像什么？（课件显示雨滴图） 透明的雨滴像水晶一样晶莹；像钻石一样闪亮。把你对雨滴的感觉融入这个词儿，读好它（出示：透明的雨滴）谁来读 2、变透明的雨滴，睡在一片绿叶上，风婆婆来了，她轻轻地摇着我们的绿叶，摇啊摇啊，小雨滴打个哈欠，睡着了。小雨滴，睡在上面你感觉怎么样啊？（舒服极了！） 把你的舒服劲儿读出来。（出示句子） 指导读：“要睡觉了，再读轻点。” 再读：你还加上了自己的动作，太棒了！让我们都来当回雨滴，在绿叶上美美地睡一会。齐读。 嘘，就让雨滴美美地睡吧，别吵醒她，我们到别处去看看。你想变点儿什么？ B：小鱼：（出示句子：我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河） 1、 小鱼小鱼，那是一条怎样的小河？（出示词语：清凌凌的小河） 什么样的小河是清凌凌的？你能用朗读让大家看见清凌凌的小河吗？ 2、小鱼，你游在这清凌凌的小河里，会玩些什么呀？ 呀，听你这么一说啊，变条小鱼真的很快乐呢。来，读读这句话，把你们的快乐告诉夏天姐姐吧！（进行想象读）。 清凌凌的小河里还有小鱼吗？一条、两条，来吧，一起来边游边读。（表演读）让大家感受你们的快乐。 C：蝴蝶：（出示句子：我想变一只蝴蝶，在花丛中穿梭） 1、 你想变什么？变成蝴蝶，最想去哪里玩？ 2、（出示多媒体）你们看，夏姐姐把我们带到了花丛中，这些美丽的蝴蝶正在干什么呢？ 是呀，蝴蝶正在花丛中飞来飞去呢，这就是穿梭（词卡） 3、夏天，枝繁叶茂，鲜花朵朵，蝴蝶在其间飞舞多么自由畅快呀！如果我们一边读，一边想像这样飞的画面，就会把这句话读得很美，自已试一试！（自由练读）准备好了吗？指名读。让我们一起来美美地读一读吧！（齐读） D：蝈蝈：（出示句子：我想变一只蝈蝈，歌唱我们的生活。） 1、（出示蝈蝈的图片）看，蝈蝈们也不甘寂寞，也赶来凑热闹了，你知道蝈蝈怎么唱歌吗？让我们一起来听一听吧。 2 、声音又清脆又响亮，唱得真好听。如果你变成蝈蝈，会唱些什么？ 是啊，天那么蓝，草那么绿，蝈蝈们生活的自由自在，多么快乐啊！ 咱们都来变这爱唱歌的蝈蝈，把快乐跟在座的老师们分享，好吗？男生和女生比比，看谁能把这句话读得最好听！（男女赛读） E：星星、新月（出示句子：我想变眨眼的星星，我想变弯弯的新月） （1）、天色渐渐暗下来了，夏天的夜晚也是如此迷人，大家瞧，月亮出来了，弯弯的，亮亮的；星星也出来了，一闪一闪的，在眨着机灵的小眼睛，看着我们呢！ （2）、这时候，我想变（引说）眨眼的星星，想变弯弯的新月。 （3）、如果你是夜空中的一颗星星，一弯新月，在美丽的夏夜你会做些什么呢？ (4)、哇，多么迷人的夜空呀，谁愿意通过读，让大家喜欢你呢。 4、变成雨滴美美地睡，变成小鱼快乐地游，变成蝴蝶自由地穿梭，变成蝈蝈放声歌唱，变成星星月亮挂在蓝蓝的天空，在缤纷的夏天里，变什么都是那样的快乐啊！让我们一边想象着画面，一边读这些诗句。（2、3、4前半段） 你可以一个人读，也可以同桌合作读，还可以边做动作边读。谁愿意读给夏天姐姐听？（指名读） 听了你们的朗读，老师也想读了，可以吗？我们一起不看书说给夏天姐姐听好不好？ 我说每句的上面一行，你们说下面一行，明白吗？ （师指板书，引读）三、扩展延伸，揭示课题。F、荷叶： 1、最后，我看见小小的荷塘，真想变成大大的荷叶。 “真想”换个词？（非常想、特别想、十分想、很想） 夏天有那么多美好的事物，但诗中的小朋友最想变的是大大的荷叶。你有什么问题想问这位小朋友吗？ 2、是呀，我为什么最想变成大大的荷叶呢？请小朋友自己读读课文的最后一节。 （1）小朋友见过荷叶吗？（出示荷叶图片）说说荷叶是什么样的？看，这大大的荷叶像什么？还像什么？ 小朋友想像力可真丰富，出示：荷叶像一柄大伞，静静地在荷塘举着。 练读（指导学生读出荷叶的大和荷塘的静） （2）荷叶圆圆的，大大的，绿绿的，真是惹人喜爱！你也想变成这可爱的荷叶吗？ （3）可在这炎炎的夏日里，荷叶就这样一直静静地举着，该多累啊！ 在这小小的荷塘里，荷叶呀，你看到什么，听到什么了？（小鱼来了，在我身边嬉戏；雨点来了，在我身上唱歌） 荷叶，看看你的头顶，你的身边，你的脚下，还有谁来了，在干什么呢？（小青蛙，小蝴蝶，小蜻蜓） 你会用这样的句子说么？ 来了，在我身边 （4）小鱼在嬉戏，雨点在唱歌，蜻蜓在飞舞，青蛙把你当成跳水台，可你们只能这么静静地举着，你们快乐吗？（真了不起，只要别人快乐，自己累点儿都不算什么了） 小鱼、蝴蝶们，听了荷叶说的话，你们想说什么？夸夸荷叶吧。 （5）荷叶真了不起，不光美丽，还能给这么多的小伙伴带来快乐，难怪课文中的我，真想变成大大的荷叶。再读课题，能读出，我真想、我实在想的那种心情吗？ 四、再读课文，升华情感 大大的荷叶、可爱的小雨滴、还有小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星月亮，多美的夏天多美的课文啊，让我们带着想象的翅膀，随着音乐美美的朗读诗歌，去体味它们的快乐心情吧！ 五、拓展延伸，放飞想象1、孩子们，如果夏姐姐问你“想变点儿什么？”，你想变什么呢？生自由说。2、说的真不错，能写下来吗？课件：我们也来做小诗人。 我想变_ _ 完成小诗，还可为小诗配上美丽的画。3、展示交流。六、学写生字（游、伞） 1、 出示生字 游 伞 戏 小朋友，这些生字娃娃你还认识吗？谁来当小老师领读？ 2、 给这些生字娃娃找找朋友。 3、 你用什么好方法记住这些字？ 在学生回答的基础上，师总结： 游：一个姓方的人带着他的儿子在河里游泳。伞：简笔画画一画4、 自学笔顺，并观