七年级语文社戏教案.docVIP

社戏教案教学目标：1欣赏作品展现的优美画面和语言风俗体会作者的美好情思2了解家乡的风俗民情，感受乡土文化的独特魅力和自己的情感体验3初步领悟民俗文化的丰富内涵，增强热爱民族文化的感情教学重难点重点：感知本文的人情美、风情美，从欢快活泼的写人、叙事、绘景中，领悟作者对童年自由生活的留恋之情。难点：引导学生分析体会景物描写对表达中心的作用。教学准备 1让学生查阅有关社戏的资料，了解其特有的文化内涵；查阅工具书，掌握生字词。 2制作多媒体课件，其中收集有关社戏的图片，音像资料；设置教学过程中的主要环节及其主要内容。教学时数：二课时 教学过程：第一课时教学环节教师活动学生活动设计说明导入新课童年时，我们逗过玻璃球、挤过“油”、斗过“机”、砸过铜板大家玩过这些没有？是啊，童年生活犹如一幅五彩斑斓的图画，犹如一个欢快跳动的音符说不尽，道不完。今天我们就走进鲁迅先生的童年生活，看一看他的童年生活是怎样的。板书课题资料交流创设预定情境，导入新课整体感知整体感知一、 作者简介教师归纳：鲁迅，我国伟大的无产阶级文学家，革命家，思想家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。鲁迅的笔名是发表狂人日记时开始使用的。二、教师范读或放录音，学生听读，感受文章的感情基调。 三、齐读、正音。（读音准） 1、首先不作任何提示，让学生齐读全文（课前有常规的预习）。 2、纠正学生误读的字音（主要有学生完成），并强调一些新词汇的读音。 归省（xng）行家（hng） 不惮dn潺潺chn凫水f 撺掇cun duo 踱du 颇p 怠慢di吁气x宛转wn絮叨x do 磕k楫j 归省xng行辈hng 舀水yo蕴藻yn zo 伊y篙go家眷jun）皎洁（jio）漂渺（pio mio）纠葛（ji g）四、学生跳读课文，思考问题： 1、 通过阅读，你发现课文讲了几件事，能不能给大家说一说？最好按课文顺序说。 老师明确：随母归省小住平桥村钓鱼、放牛的乡间生活看社戏前的波折夜航去看社戏途中赵庄看社戏看社戏后归航偷豆六一公公送豆2、 可否用一句话概括全文的内容？老师明确：课文记叙了“我”在乡村和农家少年看戏的一次经历。3、你能否给大家说说课文刻画了哪些栩栩如生的人物形象?你认为最突出的是哪些人呢? 你能说出一些理由吗?老师明确：双喜、阿发、桂生、六一公公最突出的人物：双喜、六一公公双喜：聪明伶俐、心细如发、敢于负责、善于为人着想。看戏前，当“我”因为看不到戏感到沮丧，人们都叹息地表示同情时，双喜大悟似的提议了：“大船？八叔的航船不是回来了么？”提得恰到好处，很容易得到大家的支持。当外祖母和母亲还有些不放心时，双喜马上表示“写包票”，同时提出了几条有力的根据，至使“我”能去看社戏。航船出发了，双喜“拔前篙”，第一个出动，像小伙伴中的领头人。这都表现了他的聪明、热情、机灵、能干。看戏时，双喜告诉“我”铁头老生能连翻八十四个筋斗，这说明他已经来看过戏了，这一次是专意陪“我”的。这表现了双喜对“我”的友爱、热情。那铁头老生没有表演翻筋斗，双喜马上来安慰“我”，“晚上看客少，铁头老生也懈了，谁肯显本领给白地看呢？”这表现双喜善解人意，对“我”非常体贴。当大家都不想继续看戏时，双喜说“还是我们走的好罢”，他了解大家的情绪，俨然像一个兄长一样。看戏后，双喜认为多偷阿发家的罗汉豆，阿发的娘若知道了会哭骂的；用了八公公的盐和柴，老头子会骂的。这又表明了双喜考虑周全。六一公公：热情好客、老实厚道、淳朴。只对小伙伴们摘豆“踏坏了不少”表示惋惜，这是劳动人民珍爱劳动成果的本色；他又亲自给“我”送罗汉豆，又表明他的淳朴，好客。1、 你认为文章的主题是什么？表达作者怎样的情感？老师明确：课文写“我”十一二岁时在平桥村夜航到赵庄看社戏的一段生活经历，刻画了一群农家少年朋友的形象，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私(热诚好客)的美好品德，表达了作者对劳动人民的深厚感情和对摆脱封建束缚的自由生活的向往。.学生自由回答，互相补充。听录音 学生互相听写生字，尤其是一些易错的字。学生自由回答。同桌讨论总结。分组讨论交流，推选代表发言。学生独立思考。鼓励学生积累一些文学资料。感知文章情调夯实基础。把握课文脉络，理清结构。培养合作意识和概括能力。鼓励学生多角度，全方位感知人物形象。把握作者感情基调。要引导学生从人物的语言，行动来表现人物的性格特征。第二课时教学环节教师活动学生活动设计说明品味探究一、老师播放有关社戏的图片，和学生一起回忆故事情节。二、找出你认为好的句子或词语并说说理由。教师预备的例句如下：1、我们鲁镇的习惯，本来是凡有出嫁的女儿，倘自己还未当家，夏间便大抵回到母家去消夏。从民俗鲁镇的习惯入手，富于生活气息。2、那地方叫平桥村，是一个离海边不远，极偏僻的临河的小村庄；住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货店。从地理位置、人口和经济来源三方面介绍平桥村，为写民风的淳朴、生活的自由作铺垫。3、外祖母很气恼因不能遂外孙的心愿，母亲便宽慰伊宽宏大量，怕伤了老人的身子，只有我急得要哭我急切地盼望去看戏，整体让人觉得看不到戏真可惜。4、这一天我不钓虾，东西也少吃看不成社戏。只有我不开口沮丧，为下文看社戏的高兴心情作铺垫。5、忽然间说可以坐了这航船和我一同去转机一：八叔的航船回来了；转机二：少年们和我一同去；转机三：保证不出事。双喜可又看出底细来了识水性的理由充分，表现了双喜的胆识和智慧。6、双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾分工细致、周到7、我们已经点开船，在桥上一磕，退后几尺，即又上前出了桥开船的动作显得少年多么能干利落8、在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中为下文偷豆作伏笔，也表明节令是夏初9、两岸的豆麦和河底的水草这一段描绘了月夜行船的画面，情景交融，充满水乡特色。从色彩、气味和声响等方面描写了我的所见、所闻、所感。运用比喻拟人的手法，写船行的速度快。写起伏的连山如奔兽，以动写静，烘托出我看戏的急迫心情10、那航船就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿化静为动，比喻新奇贴切，有童话色彩，表现小伙伴欢快的心情。渔夫喝彩，从侧面写归航之快，衬托小伙伴驾船本领的高超11、真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了戏，看得令人昏昏欲睡，气得少年们破口骂；豆，也只是滴着露水，带着泥土的普通罗汉豆，好在哪里？原来这是在乐土看的戏，在乐土吃的豆，为的是突出对那夜生活的难忘，对乡间小朋友诚挚情谊的怀念，表现我对自由幸福生活的向往。三、表达方式是写作小说必用的，它可以分为记叙、说明、议论、抒情、描写。描写分为语言描写、动作描写、神态描写、肖像外貌描写、环境描写。环境描写又分为自然环境描写和社会环境描写呢？1、平桥村是怎样一个村庄？“我”在平桥村得到了什么样的待遇？表明了村民的什么特点？平桥村近海临河，“住户不满三十家，都种田，打鱼”，是一个劳动人民住居的环境优美的小村庄。“在小村里一家的客，几乎也就是公共的”，村民们因为“我”的到来，特地“许可”自己的孩子“减少工作”，“伴我来游戏”，热情好客，十分优待“我”这个小客人（板书：村中居民热情好客）。而且他们不拘礼教，“我们”偶尔吵闹起来，打了辈分很高、应该称之为“太公”的小朋友，也没有人想到这是“犯上”，风尚淳朴（板书：风尚淳朴）。2、 去赵庄看戏的途中，课文从哪几个方面来描写夏夜行船的美景的？嗅觉：（清香、水气）视觉：（淡黑的起伏的群山，踊跃的铁的兽脊似的）听觉：（似乎听到了歌吹）想象：（几点火，料想便是戏台）3、 这样描写看戏途中的情景，起着什么样的作用？表现了“我”什么样的心情？作者借助“我”，一路上领略了江南水乡的夜景。这段描写，从感觉入手，描绘了豆麦、水草的清香、淡黑起伏的连山、皎洁的月光、闪亮的渔火、宛转悠扬的笛声、孩子们的欢笑声，写得有声有色有味，然而更有情。写连山，以动写静；写笛声，以声传情；写渔火，由远及近。这样写，既给人一种诗情画意之感，又将社戏在仙境般的景致中呈给读者。同时也表现了我急欲看到社戏的急切心情。4、 至于“深夜归航”的描写又怎样呢？为什么说“航船”像条“大白鱼”呢？从赵庄回平桥村途中的描写以仙境再拟社戏，“回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。”另外，还写得带有童话色彩，如“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”，烘托出了孩子们看社戏安全归来的愉快场景。学生快速阅读课文。指导学生把自己认为精彩的、重要的语句勾画出来，然后进行旁批，写出自己的看法。学生跳读课文。抓关键语句。讨论。同桌一起归纳。培养学生兴趣。培养学生读书习惯和欣赏能力。教会学生分析环境描写作用的方法。让学生在品读赏析中体会自然之美和语言之美，领会小说景物描写的特色，培养学生的审美意识和审美能力体验反思一、戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了”呢？“我”所难忘的是农村特有的风光，自由的空气，人与人之间和谐亲密的关系以及人们朴实、善良的性格。对这段生活的回忆也表达了“我”对美好生活的向往。二、 本文景物描写很有特色，通过学习。你从中得到了什么启发呢？抓住景物特征进行描写，充分调动多种感觉器官，运用多种修辞方法，融情于景，才能描绘出一幅幅优美的图画。具体地说：1、景物描写多侧面。社戏在描绘农村自然景物时，分别从色彩、声音、视觉、听觉、嗅觉各个侧面着笔，恰如多重奏管弦曲，给人以十分丰富的感觉，景物的立体感由此产生。景物描写多层次。这里所说的层次，主要指景物的空间位置，社戏中能清晰地显示出远景、中景、近景三个层次。学生思考研讨说出自己的认识指导学生学以致用。拓展延伸1、从你积累的古诗词中找出几处描写优美的农村风光的诗句。2、请写出你所知道的下列节日的习俗：（指明时间和活动的内容。）元宵节 重阳节清明节 中秋节端午节 乞巧节自己准备，全班交流。培养学生探究的兴趣，提高语文素质。课外作业写一篇回忆童年趣事的文章，要运用描写的手法，400字左右。写作训练板书设计情 节环 境人 物盼看社戏月夜行船船头看戏归航偷豆江南水乡众 少 年六一 公公美好的童年生活社 戏社戏同步练习一、 基础演练1、根据拼音写出相应的词语xdo（ ）dimn（ ）cunduo（ ）jioji（ ）yuyng（ ）piomio（ ）yx（ ）yngyu（ ）2、填空。本文作者是 ，原名 ， 省 市人，我国伟大的无产阶级 家、 家、 家。本文体裁是，文中的“社”原指，在绍兴，“社”是，“社戏”是指。3、加点词语在句中含褒义色彩的是( ) A外祖母很气恼，怪家里的人不早定，絮叨起来。 B他们太怠慢，是待客的礼数里从来所没有的。 C连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。D第二天，我向午才起来，并没有听到什么关系八公公盐柴事件的纠葛。4、解释句子中加点的词语： (1)然而又自失起来。 (2)和开船时候一样踊跃，三四人径奔船尾。 (3)月色便朦胧在这水气里。 (4)这朦胧的橘红的光，实在照不了多远。 (5)黄牛水牛都欺生。 (6)几个到后舱去生火。5、你认为这篇课文中的孩子们最有乐趣的事是什么？哪些描写特别符合孩子们的心情？二、阅读快车（一）课内阅读两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。1、文中写山“踊跃”地向后“跑”，表现了什么？答：2、联系上下文，你认为此时“我”的心情是怎样的？哪些方面表现了这种心情？答：3、作者调动了哪些感官去描写相应的景物？这样写有什么好处？答：4、给所选文段选择一个恰当的小标题。 （ ）A赵庄看戏 B月夜抒怀 C月夜行船 D水乡美景（二）课外阅读转个弯，看到更好的风景 我从13岁开始画画，共画了23年，从来没有上过一天班，也从来没有换过别的行业。最近，我和女友合资开了一家花店，很多朋友听到我开花店的消息，起初是一阵错愕，随即又改口说：“嗯！你这样也不错。” 这些人的意思，我懂。我以前没有工作经验，只知道整天埋头画画，偶尔开开画展、教教学生，和外面的世界很隔绝，也不懂得一般的人情世故。 画画原本是件很快乐的事，但如果为了三餐，就会变得很痛苦。很多搞艺术的人都有这种经验，为了出售作品，要应付买主；为了打知名度，要应付媒体就好像选举一样，到处求人，而这些都是我最不擅长的事。所以，我一直认为自己很不适应这个社会。 其实，我有点后悔当初为何要学画画。是，我可能会成为一个优秀的裁缝师，有一技在身，也不必担心日后饿肚子。 我小的时候，不爱读书，成天鬼混，没事就跑到附近的棺材店里对着棺木练习打靶。父亲认为这不是办法，小学毕业之后就要让我去学做西装，我一听，吓坏了，晚上经常做噩梦。当时，哥哥念师专美术科，常常参加美展得奖，父亲非常开心，我心想：“书既然念不好，我干脆去学画画，爸爸就不会觉得没有面子。”升上中学以后，我开始认真画画。当时，我有一个自以为“伟大”的想法。我听人说，毕加索一生加起来的作品大约有2000多件，我认为这没什么了不起，我立志要超越他。但是，我太天真了，我忘了即使是画家，也有生活压力，也有很多俗务，每天只要张开眼睛就必须去面对，而我的梦想好像愈来愈遥不可及。我的朋友和家人曾经劝告我改行，找个正式的工作，但我还是很坚持，而且，我也不知道自己做什么？我有一些朋友看不过去，惋惜地说：“光是有才华没有用啊！你需要知道如何谋生。” 我会开花店则是姻缘巧合，因为我遇到现在的女友，她和我不同，比较务实。女友经营花店很多年，但是，我知道她一直很想开一家非常有特色的花店。我提供了一些自己的想法，也协助她规划整个空间的设计，在参与的过程中，我突然发现：除了画画以外，其实我还可以做很多其他的事。 为了经营花店，我每天早上6点钟起床，然后到花市买花，再回到店里帮忙打理，或者外出送花，晚上7点打烊回家以后，10点半左右就上床睡觉。生活非常有规律。而我以前是“不到天亮不睡觉，不到下午不起床”。所以，我比过去足足胖了6公斤。我很喜从目前的生活状态，我觉得它让我有机会走入人群。变得比较踏实。以前，我常常看人不顺眼，对人挑剔；现在，我出去送花，顾客常常嫌东嫌西，抱怨这个那个。以前，我厌恶求人；现在为了业绩，还是一样要拜托顾客上门。我终于了解，这些都是生活中不能避免的事，人生未来就是如。别人问我：“你还会继续画吗？”我总是回答：“肯定会，因为，画画是我终身的职业。”不过，由于我经历了不同的人生体验，我知道，当我再度拿起画笔的时候，会再不同的心境。