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文档简介

姓 名刘世光学 科数 学工作单位黎明镇中学校教学课题11.1.3三角形的稳定性三维目标一、知识与技能：三角形的稳定性二、过程与方法：1、通过实践活动，使学生掌握三角形的稳定性；2、培养学生从周围生活中发现数学问题。运用所学知识解决问题的能力。从而使学生体验到数学与日常生活的密切联系。三、情感态度与价值观1、通过学生之间的交流活动，培养主动与他人合作交流的意识；2、通过探讨现实生活中的实物制作，提高学生学习热情；3、在活动中培养学生知识迁移的能力，创造性思维能力。教学重点三角形具有稳定性教学难点三角形的稳定性在实际生活中的应用教学准备生活中对三角形的稳定性的应用片断和图片；宽度均匀，长短不一的木条若干根；铁钉若干个.教学方法引导发现法、小组合作交流法教 学 过 程一、创设问题情境，导入新课 播放三角形的稳定性应用的小动画片让学生思考：1、为什么四边形里多了一根木条就推不倒了呢？2、观察图片有何特点？ 二、动手实践，探究新知 实验：1、用三根木条用钉子钉成一个三角形木架，然后扭动它，它的形状会改变吗？2、用四根木条用钉子钉成一个四边形木架，然后扭动它，它的形状会改变吗？实践结论：三角形木架的形状没有改变，四边形木架的形状发生了变化，三角形具有稳定性，四边形不具有稳定性。3、能不能用什么方法使这个不稳定的四边形变得稳定呢？方法：当给四边形加一根支架，出现了三角形时，四边形就能稳定。举出生活中运用三角形特性的例子。解决引入问题：斜钉一根木条后，四边形变成两个三角形，由于三角形有稳定性，所以斜钉一根木条的四边形木架的形状不会改变。 思考：通过动手实践，我们进一步掌握了三角形的特性。利用三角形的稳定性，可以使物体牢固，那么在实际生活中还有哪些地方利用了“三角形的稳定性”来为我们服务。“四边形易变形”是优点还是缺点？生活中又有哪些应用？学生举例回答。 三、课时小结： 同学们在本节课有哪些收获呢？让我们一起来总结一下。 四、巩固练习 利用本节所学知识来解决问题 五、布置作业教科书第68页第1题板书设计教学反思 在教学三角形的稳定性时，我利用多媒体引导学生探寻三角形稳定性的数学含义，进而用三角形的稳定性解释“为什么不易变形”，再回归生活，运用三角形的稳定性解释为什么要用上三角形和用三角形解决生活中的问题。学生清楚地认识到“不易变形”是三角形的稳定性的一个表现，一种应用。而不是将三角形的稳定性与“不易变形”划等号。这样的教学既使得学
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