语文苏教版三年级下册习作八 教学设计

习作八一、教学目标： 1. 通过阅读童话，感受“夸张”魅力，激发编写童话兴趣，初步学习用“夸张”手法来编写童话。2. 通过填写情节图，帮助学生构思并建立故事模型。3. 教育学生从小养成不贪吃、不乱发火、不说大话等良好的生活、心理等习惯。二、教学重难点：尝试用上“夸张”和“情节图”这两大法宝创编童话，把坏习惯的表现及如何改正坏习惯写具体，帮助同学改正不良习惯。三、教学准备：1. 学生方面阅读童话书，填写夸张句招募表。观看微课，感受夸张魅力。准备学件等。2. 教师方面制作“夸张，让童话炫起来”微课，上传网络学习空间。整理“夸张句段招募表”、例文等资料，形成“学习资料包”推送到学生平板。 利用希沃制作白板课件等。四、教学时间：第一课时五、教学过程：一、完成微课检测，小组分屏交流1. 课前，同学们观看了夸张，让童话炫起来微课，(网络学习空间截图）并在网络学习空间中的“班级讨论区”发表了自己的微课检测作业，现在就请分小组进行展示交流。2. 小组分屏出示学件，展示交流童话故事情节图。二、交流招募表，感受夸张魅力1. .同学们还通过阅读童话书、搜集了自己眼中的最炫夸张片段，老师整理了一些并把他们藏在了星星里。你想打开哪个星星来看看？（出示招募表） 2. 学生利用平板，打开资料包，自主阅读夸张句段，感受夸张的神奇魅力。 3. 小结过渡：是呀，夸张就如那闪亮的星星，让童话变得更加亮丽而又神奇！（板书：夸张）三、选取绘本形象，夸张习惯表现1. 童话人物闪亮登场，引发兴趣。师：今天，童话书的三个小动物也来到了我们的课堂。（利用白板技术，出现三个绘本动物形象从故事书中跳出来画面，并播放录音。）大家好！我是一只喷火龙，我一生气就会喷出熊熊火焰，烧焦汉堡、烧毁房屋，甚至把整个游泳池的水都烧干了！小火龙，你知道吗？我今天下了一个方形的蛋！我看到什么都想吃，别人都说我是一只贪吃的小猪。（伴随小猪的呼噜声） 2. 了解习惯特点，夸张行为表现。师：看来，这三个小伙伴各有各的习惯特点。那我们也试着用夸张的方式说说它们的习惯表现，可以吗？（教师相机贴动物图片，引导学生从动作、表情、语言等方面对习惯特点进行夸张。）3.过渡：哎呀，同学们天生就是夸张的高手，你们一开口，小动物的形象就更加鲜活了。其实，这几个小伙伴就是张老师班几位同学的影子，他们也各有这样的坏习惯。张老师就想通过一个方法，一个语文的办法。对，就是编童话故事的形式，（板书：创编童话）帮助他们改掉这些坏习惯，你们也来帮帮这些同学，好吗？四、创设交际语境，发现表达密码1. 讲述故事情境，营造童话氛围师：森林里一直流传着一个古老的传说，风鸣沙漠中有一座神秘的千年城堡，里面藏着数不尽的宝藏。小火龙、小猪、小母鸡三个小伙伴决定去凤鸣沙漠寻宝。他们来到沙漠，只见天昏地暗，飞沙走石。突然，一阵狂风就像凶猛的野兽朝他们扑来。三个小伙伴被卷入风沙之中2. 童话例文展示，渗透故事写法（放故事录音：）小猪被刮到一棵桃树上，只见满树光鲜红润的桃子，枝条上还挂了个牌子，上面写着：“如若摘桃，后果自负”。看到诱人的桃子，小猪馋得口水都流成了河，只顾坐在树杈上狼吞虎咽起来。不一会儿，树下的桃核就堆成了山。桃子很快被吃光了，小猪的肚子也被撑成了快要爆炸的气球。它摸着滚圆的肚子，舔了舔嘴唇，猛地一抬头，竟发现桃树上又挂满了桃子。小猪两眼放光，旋风般地又把桃子一扫而光，吃得它抱着树干直打嗝。这时它才发现桃树越长越高，自己已经被云层包围了。小猪往下看了一眼，吓得双腿直抖，只觉得眼前一黑，失足跌了下去。枝条“噼里啪啦”打得小猪皮开肉绽，疼得它五官都换了位置，可它还在继续下坠。不知道过了多久，小猪被一根粗壮的枝条挂住了。此刻，它再也忍不住了，嚎啕大哭：“都是贪吃惹的祸，我一定要改掉这个坏习惯”也许桃树感受到了小猪的悔恨，伸出枝条把疼得不能动弹的小猪送到了城堡门口。师：小猪的贪吃，你感受到了吗？谁来读读、说说。生：这时的小猪馋得口水都流成了河，只顾坐在树杈上狼吞虎咽起来。师：还有哪些地方让你有这样的感觉？小猪两眼放光，旋风般地把桃子一扫而光师:这夸张的表情、动作，让小猪贪吃的样子栩栩如生。（板书：表情、动作）师： 这么贪吃的小猪，尝到了哪些苦头？生：伸到云层去了，下不来了。师：这是第一个苦头；生：疼得五官都换了位置。师：这是第二个苦头。师：哎呀，皮开肉绽，面目全非，夸张的表情描写让小猪的痛苦跃然纸上。3. 展示情节图，构建故事模型师：夸张，让他的故事语言那么形象、有趣；其实，他在编故事前还运用了另一个法宝：情节图。（板书：情节图）（出示学生的情节图） 师：他想创编这个故事的目的是，想让小猪不再贪吃，那么就要重点写写它贪吃的表现及贪吃带来的苦头；所以，小作者就让小猪一次又一次的贪吃，让它尝到一个又一个苦头。用上情节图，编起故事来就有了方向。五、运用习作策略，独立创编童话师：用上情节图和夸张两大法宝来写另两只小动物改正坏习惯的故事，一定也很精彩。想不想，试一试？1.出示习作的温馨提示：2学生完成情节图，构思故事模型。 3. 围绕情节图，创作童话片段。六、参照评价单，师生共评修改1. 展示习作，师生共同修改。2. 运用分屏，小组共同修改。3. 修改故事，发送学习空间。七、完善童话故事，推送微信平台1. 课后请同学们把文章完善好，并发到老师的邮箱707203778，老师将把你们的作品发布到微信公众号。2. 最后，送给大家一个礼物，请