教师资格证《（小学）教育教学知识与能力》自我检测试题A卷.doc

市（区县） 姓名 准考证号 密.封线内.不. 准答. 题 教师资格证（小学）教育教学知识与能力自我检测试题A卷注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。 一、单选题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)1、班级授课制是现代学校普遍采用的教学组织形式，但也存在一定的局限性，主要表现为不利于（ ）。A 系统的知识传授 B 因材施教 C 发挥教师主导作用 D 教学管理2、主张让儿童顺其自然地发展，甚至摆脱社会影响的法国教育家是（ ）。A.裴斯泰洛齐 B.洛克 C.卢梭 D.杜威3、衡量一个国家文明程度和人口素质高低的重要标志是（ ）。A.经济发展水平 B.科技发展水平C.人口结构状况 D.基础教育水平4、在中学阶段开设的语文、数学、物理、化学课程属于（ ）。A、分科课程B、综合课程C、活动课程D、社会课程5、沙赫特一辛格的情绪理论认为,对情绪产生起决定作用的因素是（ ）。A.环境B.生理C.刺激D.认知6、“庶”与“富”是“教”的先决条件。首次提出这一教育观点的教育家是（ ）。 A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.墨子7、为了保护学生学习的积极性,老师在批改学生作业时，对做错的题目暂不打“x，做对后再打“V“，这种评价属于( )。A.延迟评价B.絶对评价C.相对评价D.个体内差异评价8、认知一结构学习论在教学中主张( )。A.探究法B.班级授课制C.发现法D.讨论法9、世界上最早专门论述教育教学问题的专著是（ ）。A.大教学论B.理想国C.学记D.论语10、根据学生的身心发展特点，小学阶段德育工作的重点是（ ）。A道德知识的传授B日常行为习惯的养成C道德信念的培育D人生观价值观的确立11、反复检查个人的衣服鞋袜是否整齐属于下列哪种强迫行为?（ ）A.强迫性洗手B.强迫性计数C.刻板的仪式性动作D.强迫性自我检查12、上课时小明和小红都没有回答出老师的提问，王老师直接批评了聪明外向但不认真思考的小明，对内向胆小的小红则耐心启发。她遵循的教学原则是（ ）。A启发创造原则 B因材施教原则 C循序渐进原则 D因势利导原则13、在教育活动中，构建民主、和谐、融洽的师生关系的主导因素是（ ）。A.学生B.家长C.教师D.文学艺术活动14、陶行知先生指出“先生的责任不在于教，而在教学重学”，“教的法子必须根据学的法子”，故而将“教授法”改为“教学法”。这一行动所体现的教学理念是（ ）。A、教学合一B、言行合一C、学做合一D、教做合一15、2001年颁布的基础教育课程改革纲要（试行），在课程管理方面的改革目标是（ ）。A 设置综合课程 B 转变学生学习方式C 体现课程结构的均衡性和选择性 D 形成国家、地方、学校三级课程体系16、班级管理目标中，贯穿班级管理始终的中心和主题是()。A.目标项目B.目标值C.目标方针D.目标设想17、认知一结构学习论在教学中主张（ ）。A.探究法B.班级授课制C.发现法D.讨论法18、构成学校教学系统的基本要素包括教师、学生与（ ）。A、教学内容 B、教学方法 C、教学条件 D、教学组织19、我国西周时期“学在官府”以及欧洲的“政教合一”体现了教育的（ ）。A.文化功能 B.政治功能 C.个性发展功能 D.教育功能20、成就动机由力求成功的动机和避免失败的动机组成，这是()的理论。A.罗杰斯B.班杜拉C.奥苏伯尔D.阿特金森 二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)1、简述人格形成与发展的影响因素。2、小学教师专业标准(试行) 中“专业知识”维度包括哪些领域？3、简述加德纳的多元智能理论。 四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)1、一(2)班的林老师上完要下雨了一课之后，设计了两项作业: （1）请你回家后把小白免碰到的有趣的故事讲给你最喜欢的人听; （2）你还想知道下雨前其他动物的表现吗?可以跟家里人交流一下。第二天，林老师刚走进教室，学生就纷纷围住他，迫不及待的汇报作业的完成情况，还抢着说:“我好喜欢这个作业哦!”问题：（1）结合材料， 评析林老师的作业设计。（2）谈谈教师布置作业的基本要求。2、南京市二十四中的班主任史老师，承诺在带班的三年期间，满足每个同学的一个愿望(只要是合理的)。有个同学的愿望是在植树节这一天亲自植一棵树。植树节这一天，史老师帮助这个同学实现了愿望，而且使全班同学度过了愉快的一天。(1)选择一个纪念日，设计一个有特色的班级活动方案。(2)运用相关原理分析上述案例。 五、教学设计(本大题共1小题，每小题40分，共40分)1、请认真阅读下列材料，并按照要求作答。根据上述材料完成下列任务：（1）如指导小学二年级学生学习上述内容，试拟定教学目标。（2）分析“饥” “贫”二字结构的特点。（3）分析学生写“暖”字时可能会出现的错误及其原因，并设计完整的写字指导过程。第 4 页 共 4 页参考答案一、单选题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)1、B2、C3、D4、A5、D6、A7、A8、C9、C10、B11、【答案】D。12、B13、C14、答案A解析陶行知先生的这句话意思是教师不仅是向学生传授知识，而是要教会学生学习，这体现了要将教师的教和学生的学相结合，即教学合一。故正确答案为A。15、D16、C17、C18、A19、B20、D二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)1、答案如下：人格的形成受以下因素影响:(1)生物遗传因素(2)社会文化因素(3)家庭教养方式(4)学校教育因素(5)个人主观因素2、答案如下：（1）小学生发证知识（2）学科知识（3）教育教学知识（4）通知性知识3、答案如下：美国心理学家加德纳提出多元智能理论，该理论认为人的智力结构中存在着七种相对独立的智力，一：语言智力，二：逻辑-数学智力，三：视觉-空间智力，四：音乐智力，五：身体动觉智力，六：人际智力，七：自知智力。每种智力都有其独特的解决问题的方法，在每个人身上的组合方式不同。加德纳多元智能理论为我国新课改“建立促进学生全面发展的评价体系”提供了有力的理论依据与支持。四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)1、答案如下：1.林老师的作业无疑是成功的，既实现了教学目的，又受到学生一致好评，效果显著。首先，作业的内容具有代表性,作业形式不拘泥于传统，既有利于学生巩固课堂所学，又容易让学生接受，积极参与。林老师让学生将课文关键内容，课后以讲趣事的方式转述给他人，形式简单，参与度高，无形之中还加深了学生对课文的理解。作业具有一定得开放性,有利于激发学生的想象力。林老师以一道开放性的题目，鼓励学生课下积极探索，与家人一起交流，提高学生解决问题的能力。2.教师在布置作业时，应遵守以下基本要求:作业的内容要符合课程标准和教科书的要求，并要有代表性，要有助于学生巩固与加深理解所学的基础知识，形成相应的技能、技巧，培养学生的能力。作业分量要适当，难易要适度。学校应通过班主任来调节学生各科作业的总量，防止学生负担过重。凡能在课内完成的作业，就不应当布置到课外去做。布置作业要向学生提出明确的要求，并规定完成的时间。对比较复杂的作业，教师也可以适当地提示，但这种提示应是启发性的，不能代替学生的独立思考。教师应经常检查和批改学生的作业。检查的目的是了解学生 对所学知识理解巩固的程度和实际运用知识的能力，以便发现教和学两个方面存在的问题，及时改进教学。2、答案如下：(1)按照