(教育科研)《校园网校园网的应用与开发研究方案》.doc

培智学校校园网的开发与利用研究方案 一、 问题的提出自20世纪90年代以来，世界上许多国家出现了以现代信息技术在教育中广泛应用为特征的发展趋向，特别是广泛利用以计算机多媒体和网络通讯为基础的技术来支持教与学。就目前国际教育界出现的这种以教育信息化促进教育改革的发展动向，也就是教学过程中广泛应用以计算机多媒体和网络通讯为基础的现代化信息技术，促使教学方法、教材内容到教学模式、教育观念以至教育形态的一系列变革，引发了培智学校校园网的开发与利用及课题研究的思考与论证。为了适应教育信息化以及学校现代化教育和管理工作的需要，我校于2006年3月申请省级课题培智学校校园网的应用于开发，并顺利获准。我们本着“崇尚人本、追求卓越、实现发展最大化”的办学理念，提出“以现代化信息技术推动学校整体发展”的既定目标。从学校实际出发，明确信息技术作为一项重要的课程资源，在现代教育中的地位和作用。我们从最初校园网络的创建到人手一机的资源共享，从对教师进行信息技术的全员培训到学校网页与互联网的相通，努力为全校师生营造了一个广阔的、轻松的、多元化的发展空间，顺利完成了对该课题的研究工作。二、研究依据（一）理论依据陈至立部长在为中国教育报5月18日创办的题为“制高点-现代教育技术”专题新闻版撰写的“应用现代教育技术，推动教育教学改革”的文章中强调指出：“要深刻认识现代教育技术在教育教学中的重要地位及其应用的必要性和紧迫性；充分认识应用现代教育技术是现代科学技术和社会发展对教育的要求，是教育改革和发展的需要。”并号召“各级各类学校的教师要紧跟科学技术发展的步伐，努力掌握和应用现代教育技术，以提高自身素质，适应现代教育的要求”。吕福源副部长在多次讲话中也强调要把现代教育技术与各学科的整合作为深化教育改革的“突破口”。众所周知，“制高点”是“兵家必争之地”，“突破口”则是使整个战役获胜、或是使艰巨而复杂问题迎刃而解的要害所在。显然，教育部两位新任部长的文章和讲话精神实际上表达了同一个意思是现代教育技术对于整个教育的深化改革有着决定性的重要意义为了培养出能适应21世纪需要的、具有全面的文化基础(包括信息方面的文化基础)、创新能力和高尚道德精神的一代新人，现代教育技术具有至关重要的意义。这不仅是因为信息社会的文化基础包含信息方面的知识与能力，而信息方面知识与能力的培养显然有赖于现代化的教育技术手段，而且还因为各个学科其教学的深化改革都离不开教育技术理论的指导和以计算机为基础的教学环境的支持。（二）实践依据通过校园网的应用与开发研究不仅可以为学生创设良好的学习氛围,更能够打造具有现代教学技术的品牌学校.具体表现为： 1 、搭建有效网络平台,提升教师信息技术水平,使其能够顺应教育的改革需要,如果多为教师创设学习发展的空间相信我校教师的信息技术处理能力会得到迅速发展2、以师带生在教师现有的信息技术能力基础上,传授给学生如何上网收集所需资料,相信通过本课题的研究我们的学生中也会出现能够独立操作电脑上网查询的优秀学生3、通过本课题的研究我们可以设定学校的资源库管理体系,通过该系统的创建一定会为教师进行正常教学提供便利.三、研究目标和内容1、目标：进一步完善校园网络的应用与管理,建立学校的教育教学资源库,达到资源共享。学会运用多种软件开发课件并在教学中实际运用(3)充实完善培智学校校园网站,扩大对外宣传与交流(4)教师能够灵活应用现代教育技术为教育教学服务(5)部分学生能够掌握操作简单的计算机应用程序的方法在培智学校研究开发与利用校园网，是对特殊教育学校教育教学方法，教材内容到教学模式，教育观念及教育形态的一系列变革，它将推动特殊教育课程改革不断的向前发展。2、研究内容培智学校的校园网的开发与利用，主要从以下几个方面内容进行研究（1）特殊教育学校教学系统开发与利用（2）学校管理系统的开发（3）特殊教育学校资源系统的开发（4）校外资源的开发 (5) 学生对计算机简单的操作方法四、研究原则根据课题研究内容，针对在校生实际确定本课题研究原则为：（一）、思想性与操作性相结合的原则。 我们首先要统一课题组成员的思想，研究内容有高度，注重实践操作，研究内容要在一定思想理论的指导下践行实用(二）、理论联系实际的原则。 在研究过程中注重理论知识的学习，不盲目去做，用理论指导行动，让事实说话。（三）、灵活性与趣味性相结合的原则。 在课题的研究过程中，不生搬硬套，遇到问题灵活变通。利于学生接受，能激发学生的兴趣。 (四)、实用性与补偿性相结合的原则 研究内容要充分考虑学生的实际需要，以实用为主，补偿缺陷为辅，最大限度的补偿学生的实际缺陷。五、研究步骤和方法(一)准备阶段:时间:2005、32005、7 内容:1、收集各类有关信息技术与现代教育教学方法相统整的各类材料。 2、召开课题研究开题会，聘请区科研部领导老师列席会议。 3、对课题组成员进行专题培训，统一认识。 4、对参与研究的学生进行摸底调查。 （二）实施阶段时间:2006、92008、7 内容:1、制定每学年的计划，并进行总结。 2、制定并填写个别教育计划。 3、参与编写信息技术课教材。 4、参与信息技术评优课，并上交教案。 5、进行中期成果交流，聘请市区领导参加。 6、及时整理课题研究资料，随时归档。 7、对学生的点滴进步进行记录，撰写教育案例。（三）总结阶段时间:2008、92008、12 内容: 1、档案资料的收集和整理，并按要求进行装订。 2、提交验收申请。 3、总结全面工作，撰写课题研究报告。六、成果形式我们将研究成果以光盘形式汇报，丰富培智学校网站内容，及培智学校资源库还配以论文，报告，案例及课件等研究资料。七、课题研究保证措施为确保实验顺利进行，担任指导的领导的有市教研室的特教教研员候名飞老师，区教特教教研员刘影老师负责检查指导 。（一）我们首先成立了该课题的领导小组，由课题主持人王霁副校长担任组长。她具有多年的科研改革经验，对该课题的研究具有重要的指导作用。教学主任陈寄负责信息技术课的指导设计工作。祝艳梅老师具有多年的科研教改及电教经验，专门负责科研资料的整理,收集及各项活动的照相与录象工作。 （二）、课题研究主要以科研小组牵头来负责，组长由负责学校科研工作的王霁副校长来担任。作为主管校长，她能够准确把握课题的研究方向，带领小组成员进行研究。副组长由专任科研干事祝艳梅来担任。她能够以其创新的科研头脑、扎实的工作作风、敢于谏言的直爽性格，与本组成员共同研究、探讨，同时将各类材料有序汇总，为课题研究做好铺垫。同时该小组成员还有学校的专职微机教师王健，