如何创建和谐校园.doc

如何创建和谐校园和谐是当今时代的主题，新一代党中央领导人提倡要全面创建和谐社会，全国各地都在进行一场革命，那就是创建和谐社会、和谐校园、和谐家园。和谐可以凝聚人心，和谐可以团结力量，和谐可以开辟未来。和谐校园是一种和衷共济、内和外顺，协调发展的素质教育追求。那么我们如何创建和谐校园呢？我认为推进和谐校园的创建，努力做好以下几个方面的工作：一、以优美的环境承载和谐校园。首先，校园的自然环境应是和谐优美的。如果学生跨进校园所看到的一切，所接触的一切，处处是领略不完的美丽，身心自会有言说不尽的愉悦，思想也会海阔天空地翱翔。在绿草如茵、翠竹高耸、鸟语花香、长廊曲转的校园环境里，学生会潜移默化地受到美的熏陶，放飞美的心灵。我们学校园虽然不大，但各种花草树木构成了有一定特色的校园风景线。校园里的绿色不仅能给人以美的陶冶，也能给人以智慧的启迪，以及由此感受到的无穷的希望和力量。当然，校园环境还应当包括师生创造的人文环境。宣传栏里醒目的优秀学生照片、一篇篇精心挑选的佳作都可以融入校园环境的建设。尤其当校园环境浸透着每个师生的汗水，凝聚了每个师生的智慧，就更能激发每颗心灵的自豪感和对学校的热爱之情。一个美化了的环境，会使人的心灵净化，并激起一种奋发向上的自尊自爱的意识。学生在这样的校园环境中学习、生活，能潜移默化地受到熏陶。 二、以健康的人际关系养护和谐校园。教师对学生无私的爱是师生关系融洽的前提。教师只有真诚地爱着学生，真切地关注每一个学生的成长，才能赢得学生的尊敬和爱戴，学生才能在和谐的校园里健康成长。“学高为师，身正为范。”教师的一言一行都是学生的榜样，所以教师自身应该做一个和谐发展的人。师以校名，校以师显。教师，是推进学校发展的最直接的力量。多年来，我们坚持以人为本，推进学校与教师共同发展，力求形成学校与教师共同发展的良性互动机制。陶行知先生说：“教师工作的最大幸福就在于培养能够超过自己的学生”。教育的幸福，是一种师生共享的内心体验。学生的幸福，是教师的幸福；教师的幸福，是教育的幸福。学校，应当是幸福的乐园。 三、以多彩的校园文化浸润和谐校园。没有丰富的校园文化，学生的精神世界就是空虚的，毫无生气的。新课程标准提倡多元化评价，在以人为本的教育理念下，我们要努力为学生创造展现个性和特长的舞台。校园文化环境建设要进一步利用好每一个空间。和谐的校园文化是一种巨大的无声的力量，它如“润物细无声”的春雨，能以最深刻最微妙的方式进入学生的心灵深处并产生深远影响。四、以社会主义荣辱观引领和谐校园。和谐的本质是发展，是科学的健康的发展。和谐校园并非是校园人“你好我好”式的一团和气也不是个性被压抑、矛盾被掩盖、问题被搁置的“稳定局面”。在我们的校园内部，也不可避免的还存在着一些与学校发展不和谐的因素。个别教职工自我中心主义严重；少数教职工工作敷衍，职业道德缺失等等。因此，管理工作必须从浅表走向深层，从外在走向心灵，从管理走向内化，需要用全新的标准来予以框正。以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，涵盖了爱国主义、社会主义、集体主义思想，其深刻内涵正是我们建设和谐校园的科学标准。在新形势下我们要深刻领会“八荣八耻”提出的现实意义和深远意义，做“知荣明耻”的表率。我们将宣传先进，学习先进，争当先进；对教风校风进行全面衡量，排查不足，提升自我，努力形成见贤思齐、团结和谐、共促发展的良好氛围。五、以平安稳定支撑和谐校园。创新发展是和谐，平安稳定也是和谐。我们要进一步树立思想，注重安全和心理健康教育，消除校园里的各种安全隐患。杜绝校园暴力，确保学生的人身安全。加强学校的保安保卫，定期开展安全自救演练，完善校园“安全管理规定”，要制订“突发事件应急预案”，对“问题学生”要耐心帮教。通过心理辅导室和咨询信箱，针对学生的生理、心理特点，加强心理疏导，让学生以平和的心态学习和生活。同时，教师要优化自己的情感以健康的情感去感染、教育、鞭策和激励学生，与学生平等、友好地相处，化解生生之间、师生之间的矛盾与摩擦。创建安全稳定、健康和谐的成长环境，培养学生的积极心态、坚强意志和健康人格，促进学生全面和谐发展。创建和谐校园是一项长期综合的系统工程，它关系到学校能在多大程度上健康的可持续的发展