【二年级】《蜜蜂引路》说课稿.doc

人教版小学语文二年级下册蜜蜂引路说课稿一、 说教材 蜜蜂引路是本组教材中的第二篇课文，课文篇幅短小，情节简单，却能给人很深的启迪。无数的蜜蜂在花丛中飞舞，看似纷乱的蜂群，在列宁的眼中却有清晰的规律：“那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子里，园子旁边有一所小房子”，那一定是养蜂人的所在。勤于观察、善于思考的列宁，把不会说话的蜜蜂当作向导，在陌生的地方找到了自己想要找的人。看来只要肯动脑筋，许多好象不可能的事情也能办成。通过本课的学习，列宁善于观察，勤于思考的品质，是值得我们大家学习的。二、 说教学目标及重难点 （一）单元总体目标：1、 认识生字，会写生字。2、 培养学生多动脑，多思考的能力，生活中许许多多的问题，通过自己的努力，一定得到解决。3、 让学生明白：“世上无难事，只怕有心人”的道理。 （二）本课教学目标：1、 会认7个生字，会写7个及一个词语。2、 正确流利，有感情地朗读课文。能区别“常常”和“往常”的不同用法。3、 初步培养学生抓住事物之间的联系，找到解决问题的方法的能力，培养学生仔细观察，认真思考的优秀品质。 （三）说教学重点：1、 会认生字，会写生字。2、 正确流利，有感情的朗读课文。 （四）教学难点：了解“蜜蜂怎么会引路”的道理。 三、 说教法1、 直观教学采用多媒体进行直观演示。2、 朗读体验通过读，体验列宁的细心观察、勤于思考。3、 图画辅助利用简笔画直观画出列宁寻找养蜂人的线路图。4、 总结归纳引导学生对列宁找的养蜂人的原因进行归纳总结。5、 表 演对个别词语，让学生模仿、表演进行体会。 四、 说学法：1、 自读感悟学生通过自渎，说说自己知道或读懂了什么？2、 朗读体验通过朗读重点句子，体验列宁细心观察，勤于思考的好品质。3、 表演理解个别词语理解时加上自己的体会表演出来。 五、 说教学过程：第一课时(一)创设情境1猜一猜：有一种昆虫，专门在花丛中采蜜、传授花粉，本领可大了。你们知道它是谁吗?(蜜蜂)2揭示课题：“引路”是什么意思?(带路)3蜜蜂给谁引路?蜜蜂是怎样引路的?带着这些问题自由读课文。(二)初读感知1指名读课文，读准生字的读音。2认清字形。引：左右结构，左边是“弓”，右边是“1”。莫：上中下结构，上边是“艹”，中间是“日”，卜边是“大”。斯：左右结构，左边是“其”，右边是“斤”。派：左右结构，左边是“氵”，右边共6笔。谈：左右结构，左边是“言”，右边是“炎”。敲：左右结构，左边是“高”，右边不要写成“支”。讶：左右结构，左边是“言”，右边是“牙”。导：上下结构，上边是“巳”，下边是“寸”。3理解词语的意思。谈天：聊天，闲谈。惊讶：感到很奇怪；惊异。向导：带路的人。(三)初读课文，初步感知课文内容1默读课文：课文主要讲了一件什么事?课文主要讲了列宁利用蜜蜂引路，找到养蜂人的事。2课文哪几个自然段是写蜜蜂引路这什事?(第二、三、四自然段)3按自然段读课文，了解每个自然段的内容。(四)学生质疑，提出不懂的问题(五)板书设计 26、 蜜蜂引路yn s pi tn qio jng do引路 莫斯科 派人 谈天 敲门 惊讶 向导第二课时（一）读读认认 m s f列宁住在 莫 斯 科 附 近的一座小山上， pi tn常常 派 人找那个当地的养蜂人 谈 天。有一 y次列宁亲自找到了养蜂人，养蜂人非常惊讶。（二）细读感悟 读读想想 1、 列宁为什么要亲自去找养蜂人? 列宁和养蜂 人的关系怎样，你从哪里看出来的？ 2、养蜂的人看见列宁为什么会惊讶？ 3、你知道列宁是怎样找到养蜂人的吗? 为什么列 宁说蜜蜂是他的向导，把他领到这儿来的? 帮 忙分析一下。（1） 列宁一边走一边看，在路边发现了什么? 他是怎么想的?（2）列宁仔细地观察, 观察到了什么?他是怎样观察的呢?（3）这时列宁继续观察，又发现了什么?发现花从中有蜜蜂蜜蜂飞进园子小房子找到养蜂人。（三）拓展学习 1、请你试着画一画列宁的住处，花丛，园子，养蜂人的小房子各在什么地方，把列宁找养蜂人的路线话出来。 2、课外阅读列宁的故事。 3、列宁介绍 列宁(1870-1924)， 世界无产阶级及其它劳动人民的领袖和导师、殖民地半殖民地被压迫民族的朋友。创建了俄国布尔什维克党，并缔造了世界上第一个社会主义国家苏联。（四）说板书设计