语文人教版七年级下册福楼拜家的星期天教学设计.doc

福楼拜家的星期天教学设计 淮南七中 刘克石一、教学目标1、查字典，看注释，读准每个字的音，掌握重点词语。2、理清文章脉络，把握文章内容。3、正确、流利、有感情地朗读课文。4、学习本文抓住特征运用语言、行动、外貌描写刻画人物性格的写法，叙述详略得当。5、感受当时欧洲著名的大文豪身上渊博的知识、宽广的胸怀、谦逊的品质和出色的谈话智慧，努力塑造自己成为一个高素质的人。二、教学重点/难点教学重点：1、理清文章脉络，把握文章内容；2、学习运用语言、行动、外貌描写人物性格的写法。教学难点：1、前面学生学到的是一个人物的描写，对于群体人物的描写较为陌生，因此教师有必要引导学生学会对群体人物的分析。2、知道应抓住人物思想性格特征进行描写；教学过程一、导入星期天是忙碌了一周的人们休息的日子，这一天，人们或者读书睡觉，或者逛街游游玩，或者走亲访友你在家里都做些什么？今天让我们一起到法国大作家福楼拜家中，感受一下福楼拜家的星期天。在这篇文章中，没有一个完整的故事情节，没有写星期天在福楼拜家发生了一件什么事，没有开端、发展、高潮、结局，但是四位大作家的形象却被刻画得栩栩如生。二、简介作者莫泊桑（18501893），十九世纪法国著名现实主义作家。受教于福楼拜，1880年发表短篇小说羊脂球，一跃登上法国文坛，从此专门从事创作。被誉为“短篇小说巨匠”，对世界文学影响很大；主要作品有短篇小说羊脂球、项链、我的叔叔于勒等，长篇小说俊友、一生等。三、自学指导及检测（一）阅读课文，给文中的生字词划出标记，借助工具书给生字词注音，掌握重点字词意思。（二）1.根据文中的描写，你能把下面四位作家的相片与其姓名相对应吗？2.你知道他们的确切身份和主要作品吗？四、朗读课文，找一找（抢答）1、故事发生的时间、地点。时间星期天；地点福楼拜家，六层楼的一个单身宿舍。2、核心人物是谁？依次出场的是谁？（注意出场标志性的词语）核心人物是福楼拜。依次出场的是屠格涅夫、都德、左拉。出场的标志性词语是第一个，过了一会儿，接着，渐渐地（学生在书上标记出）3、请简要的概括课文的内容。福楼拜家的星期天客人们都会到这里来聚会。课文着重写了四位著名作家相会时的言语、4、是什么原因吸引众多客人前往福楼拜的家？一是因为主人热情好客，所以客人们愿意来。二是主人公博学睿智，有“与君一席话，胜读十年书”之感，客人们怎会失去这汲取精神食粮的绝好机会五、分组讨论，说一说通过作者对这四个人物的描写，你能看出人物的各自的性格特点吗？说说你的理由。福楼拜热情奔放、和蔼可亲、好客、博学睿智屠格涅夫睿智、深沉、平和、不乏激情荡漾。都德机智、善谈、举止活跃、性情活泼。左拉朴实、固执、聪慧、坚强、沉默寡言。六、各抒己见，议一议你认为作者为何能把人物的性格特征表现得如此鲜明，将人物刻画得那么栩栩如生？1、抓住了四位作家不同的特点，从肖像、语言、行动等方面进行了细致的描写。2、和以往的纯客观描写不同，作者在记叙、描写的中加入了自己的主观感受，插入了恰切的议论和抒情。七、课堂练习，写一写试用记叙、描写中加入主观感受的写法对莫泊桑作简要的肖像描写。示例：莫泊桑一副严肃而又慈祥的面庞，一对浓黑的眉毛微锁着，像是在思索着什么问题，又像是对现实充满了不满，一对大而有神的眼睛发出尖锐的目光，厚厚的嘴唇上两撇浓浓的八字胡微微向上翘着，他的脸总是沉着，看起来严肃认真而又和蔼可亲。八、拓展延伸，想一想四位作家的思想性格特征我们现在都已经掌握了，假设在这个星期天，四位文学巨匠都在，这时莫泊桑来了，四人会有怎样的反应呢？试根据四人各自的性格特征想象一下他们的表情、语言、动作。课堂小结莫泊桑在本文中精心组材的艺术、描写人物的技巧、准确生动的语言，给我们留下了深刻的印象。这些伟大的作家们不仅给我们留下了宝贵的精神财富，而且给我们留下了无价的艺术宝藏，希望同学们学习后能有所收获。课后练习1.请同学们利用课余时间，读一读莫泊桑、福楼拜、屠格涅夫、左拉、都德的作品，并做好读书