夕阳真美的教学设计

夕阳真美第一课时【课例版本】 苏教版小学语文二年级上册第八单元第23课夕阳真美 广西柳州市鱼峰区柳石路小学 梁瑛子【教材分析】 本文生动地描绘了夕阳西下时天地间壮丽而富有变化的景色，课文共有5个自然段，语言生动形象，读来十分流畅。第一自然段写太阳西斜的壮丽景色；第三自然段写夕阳下沉时云朵色彩的变化；第四自然段写夕阳落山后天边霞光的灿烂；第五自然段写爷爷赞美夕阳真美。课文的插图形象地反映了课文内容，供学生观察，帮助他们理解课文。全文给人“诗中有画，画中有诗”之感。【学情分析】 夕阳真美是苏教版义务教育课程标准实验教材二年级上册的一篇课文，课文按照夕阳落山的顺序写出了太阳西斜时、慢慢往下沉时、走向西山背后时的美丽景色。这是一篇景美、情美的短小散文，语言生动形象，清新流畅，有利于培养学生的审美情趣和热爱大自然的感情，使学生受到美的熏陶。低年级学生思维以直观、形象为主，教学时在了解夕阳西下顺序的基础上，以读促讲，运用多媒体教学手段，调动学生的兴趣，调动学生多种感官参与学习。【教学目标】 1.学习生字“蓝、芒、”，通过图示理解词语“连绵起伏”“余晖”，联系生活实际理解“壮丽”。 2.学习抓关键词的方法阅读课文，正确、流利、有感情的朗读课文第二自然段，尝试背诵。 3.通过朗读和交流，感受夕阳余晖的壮丽。【教学重点】 1.学习生字“蓝、芒、”，通过图示理解词语“连绵起伏”“余晖”，联系生活实际理解“壮丽”。 2.抓住关键词，有感情朗读课文。【教学难点】 1.通过朗读和交流，感受夕阳余晖的壮丽。 2.借助板书和图示，尝试背诵。【教具准备】前置作业，PPT【教学环节】1、 谈话导入，引出课题1. 孩子们，古人根据太阳的样子造了“日”字，所以，太阳也称为“日”。2. 清晨，太阳从东方升起，这叫（日出），这时候的太阳叫（朝阳）。傍晚，太阳西斜，这叫（日落），这时候的太阳叫（夕阳）。相机出示：清晨 日出 朝阳 傍晚 日落 夕阳3. 傍晚，爷爷和奶奶带着我去看日落，看着这样的美景，忍不住赞叹一声夕阳真美。（出示课题）4. 齐读课题。5. 质疑课题。 【设计意图：用字词训练的方式，让学生明白夕阳是傍晚的太阳，再用课本图片的情境导入课题，质疑课题，引起学习的兴趣。】2、 字词过关1. 出示词语，开火车读。2. 出示词串，指明读。3. 齐读。4. 学习生字“芒”和“蓝”5. 学习生字“芒”和“蓝”这两个字有什么共同点？为什么是草字头呢？结合图片理解“芒”的意思，看图组词。狗尾草身上这一根一根的细刺叫做“草芒”，麦穗身上一根一根的细刺叫“麦芒”，这一缕一缕的太阳光当然就叫“光芒”，因此，芒是草字头的。结合字理理解“蓝”蓝的本义是蓼蓝，蓼蓝是一种草本植物，叶子含蓝汁，可制造蓝靛，做染料。这就是用蓼蓝染出来的布，因此，现在用蓝字表示颜色，可以组词“蓝色、蓝天、蓝湛湛”。还有什么共同点？他们的主笔都是横，“芒”字的横在中间，“蓝”字的横在最下，但是都是整个字中最长的。师范写，生书空生描红，仿写展示，点评【设计意图：通过“芒”和“蓝”的对比，引起思考，再用图片结合字理的方法理解字意，对比字形中的关键笔，写好生字。】3、 初读课文，整体感知1. 自由读课文，出示要求。自读要求：（1） 自由读课文，做到“三不”不添、不错、不漏字，遇到难读的句子可以多读几遍。 （2）思考：哪几个自然段描绘了夕阳的美？ 2.本文一共几个自然段？哪些自然段描写了夕阳的美景？3.我们先来看这三个自然段吧！我们一起读读这三段话，边读边找，看看夕阳的位置发生了哪些变化？4.你能用这样的句式说一说吗？太阳先 ，然后 ，最后 。5.那么，夕阳西下的顺序就可以总结为这几个词。太阳先西斜，然后下沉，最后落山。（相机板书：西斜 下沉 落山） 【设计意图：关联词串联法，理清课文的写作顺序是按照太阳下山的过程写的，提炼出关键词。】4、 精读第二自然段 过渡：课文就是按照夕阳的位置变化来描绘夕阳的美的。就让我们走进第二自然段，看看夕阳西斜的美。1. 第二自然段共有几句话？2.小组合作：这三句话，分别写了三处景物的美，你喜欢哪一句？小组合作读一读，并说说这一句写了什么。3.小组展示，相机指导v 太阳1. 太阳怎么样了？（出示卡片：收起了刺眼的光芒）现在光芒没有了，像个光焰柔和的灯笼。2. 你能把这种柔和的感觉读出来吗？你能把太阳的光芒再收点起来吗？ 3.女生一起读。v 天空1. 天空是什么样的？（出示词卡：一片深蓝） 2.美美的读一读。 v 西山1. 什么样的西山呢？（出示词卡：连绵起伏）2. 拿出你的手，跟着老师画一画，它们有的高，有的低两座山就叫“连绵起伏”吗？远远近近，高高低低，一座连着一座，绵延几十里，一眼望不到边，这就是连绵起伏。3. 谁能把“连绵起伏的西山”这个词读好？4. 指导：声音高低变化，就能感受到山的连绵起伏的变化了。5. 连绵起伏的西山还因为什么而显得更加美丽呢？你看，太阳虽然收起了刺眼的光芒，但是仍然剩下了这么几缕，这就叫余晖。余就是剩下一点，晖指的是光芒，那余晖就是？6. 余晖下的西山，显得十分壮丽（出示词卡：十分壮丽）7. 壮丽就是雄壮而美丽。长城像一条巨龙，蜿蜒曲折，十分壮丽。瀑布飞流直下三千尺，在阳光的映照下，显得十分壮丽。8. 孩子们，你们去旅游的时候，有没有哪个地方，可以用“十分壮丽”来夸夸它？先跟你的小伙伴们交流交流吧！9. 哪一组先说？10. 夕阳下的西山，也显得十分壮丽，你能把壮丽的感觉读出来吗？ 【设计意图：小组合作，抓关键词读好句子，体悟句子所描绘的美。联系生活实际理解“十分壮丽”，再学以致用。】五、指导、练习背诵1.太阳西斜时，柔和的光线，深蓝的天空，起伏的西山都那么美丽，让我们把这几句话连起来读一读，再次感受太阳西斜时的壮丽景色。齐读。2.夕阳真美啊！这么美的景色应该深深地记在心间，看着图片和板书，你能背下来吗？ 3.这样的夕阳，真让人忍不住要说夕阳真美。那么，我们下节课继续欣赏。下课！【设计意图：利用板书中的关键词，结合图片，引导学生熟记并背诵课文。】【板书设计】23 夕阳真美 西斜 太阳 收起了刺眼的光芒 天空 一片深蓝 下沉连绵起伏的西山 余晖 十分壮丽 落山【教后反思】夕阳真美是一篇优美的写景散文。课文运用生动、形象的语言描绘了天空、云彩、西山等事物。这篇课文的第2、3、4三个自然段分别描绘了傍晚时分太阳慢慢落下及其变化的过程，是全文的重点段落。如何让学生真正地走进如诗如画的课文中去，是这篇课文的教学重、难点。在教学这一课时，我按照“夕阳西斜下沉西山背后”的顺序，创设情境，和学生一起走进课文，让心灵穿梭于在美丽的画面和优美的语言文字之间，孩子们用眼睛去观察夕阳，用大脑去想象夕阳西下的美景，让他们在读中感悟，读中理解，感受夕阳的神奇魅力，深入体会夕阳慢慢下沉时的变化和不同的美，一起领略大自然的美丽风光。课文第二自然段描写了太阳西斜的景象，我引导学生抓住有关词句体味“刺眼的光芒”，启发学生与中午时太阳的光芒相比较来领会。为了使学生更好地理解“连绵起伏”的含义，我出示相应的图片让孩子深入感知、体会西山的连绵起伏。我还带领学生用手指比画群山“连绵起伏”的样子，使动手、动口、动脑结合起来，在学生脑海中形成直观的形象，也同时体会了西山日落的壮丽景观。我认为本课有特色的一个方面是利用简笔画来理解课文内容，这样能使学生对夕阳西下的过程变得更形象、易懂。其次，多媒体的适当使用，提高了课堂教学的效率。利用课件表现夕阳落山全程中太阳位置、颜色的变化以及周围事物的变化。调动学生观察，引导学生感悟，并用自己语言的表述，这一过程既吸引了学生的兴趣，又培养了学生的观察、思维、语言能力，同时也使“夕阳西斜下沉落山”的过程，由文字转变成图像，由抽象转变为直观，留在学生的脑海里。朗读是语文教学中体验情感的重要手段，通过朗读把学生带入特定的情境，使他们能更真切地感受课文中所蕴涵的感情。在指导学生朗读夕阳真美一课时，我根据课文内容和教学过程的需要，采用了个别朗读、集体朗读、分角色朗读，或读句，或读段，或读全文等多种朗读形式，并且注重读前指导与读后品评，努力让学生在各种形式的朗读品评中进行情感的体验和熏陶。如课文中有这样一句话：“连绵起伏的西山，披着夕阳的余辉，显得十分壮丽”，句子看来平淡，但用词传神，含义也深。我先让学生自己理解“连绵起伏、壮丽”这些词的字面含义，然后联系生活经验和所学过的知识进行品词析句，体会文中所描述的夕阳下山时周围景色的美，那种动态、颜色变化的美，在指导朗读时自然而然地唤起了学生对美的向往。这节