纸币的产生和发展教案.doc

112dc70744d3764b99aef49592372f99.pdf第八课时教学课题：纸币的产生和发展课 序：第一课第二节第3教时教学目的：1、让学生了解纸币的产生、含义、职能；流通中实际需要的货币量；通货膨胀的原因2、提高学生辩证思维和逻辑思维能力，透过现象认识事物的本质教学重点：纸币的职能、通货膨胀的原因教学难点：通货膨胀的原因教学软件：课件教学过程：一、复习导入：作为流通手段的货币，在商品交换的发展过程中，其具体形态是不断变化的，最初是直接用金银条块；为了避免每次交换都要称重量、查成色造成的不便，出现了富商在金银埠上打下印记，作为保证金银的重量、成色的信誉；后来为了突破地区的限制，有利于商品流通，出现了由国家铸造的铸币。那么货币又是怎样由铸币演变的目前世界各国普遍使用的纸币的呢？纸币的含义、职能的优点是什么？纸币能随便发行吗？纸币发行是越多越好还是越少越好呢？纸币的含义、职能和优点是什么？纸币能随便发行吗？纸币发行是越多越好还是越少越好呢？这些是这节课要学习的内容。 二、讲授新课 （注：此问题比较简单，不必展开，讲清教材内容即可；也可由学生自己看书，明确要点。）（一）纸币1、纸币产生过程：金银条块富商打上印记的金银条块 铸币 不足值的铸币纸币 注意：纸币之所以能产生是因为货币执行流通手段的过程中，人们只关心它能不能再交换出去，而不去关系其是否足值。2、纸币的含义：纸币是由国家发行的、强制使用货币符号 注意：1）纸币必须由国家发行。如果不是本国家发行的，就不是纸币，而是伪造的人假币，在市场上不能流通。制造假币的行为在各国都属于犯罪行为。 想一想：银圆和壹万圆人民币为什么不能使用了2）必须是国家现在正在强制使用的。国家以前强制使用的但现在不再强制使用的，则不能在市场上流通。例如1998年5月31日，中国人民银行发布公告：“经国务院批准，中国人民银行决定从1998年1月1日起停止第二套人民币（纸、硬分币除外）在市场上流通。”“该套人民币持有者可限期到各商业银行的营业网点兑换。兑换时间为1998年6月1日12月31日。” （3）纸币的职能纸币不具有货币的五种职能。“纸币只按照它所代替的金属货币的价值执行流通手段的职能。”（划分第19页第4段）由于纸币只是货币符号，本身没有价值，不能直接作为衡量商品价值的大小的尺度，在现实生活中，纸币作为商品交换的媒介，不起价值尺度的作用。 （4）纸币的优点纸币是金属货币的代表物，它与铸币的相比有四大优点。（见书第20页第2自然段） 纸币代替金属货币后，人们通常把流通中的纸币称为货币。（5）了解主要国家的纸币当今世界的主要货币是美国的美元、英国的英镑、法国的法郎、德国的马克、日本的日元、俄罗斯的卢布等（6）人民币1） 我国的唯一法定货币2） 人民币的发行：中国人民银行及其职能3） 人民币的主币是圆（元），辅币是解、分，以“￥”为符号4） 人民币是我国国民经济、人民生活赖以维持和发展的血脉，要爱护人民币并为伪造假币的行为作斗争。（引导过渡）尽管国家有权发行纸币，有权规定纸币的面值，但国家却无权规定纸币的实际购买力。这是什么原因呢？这涉及货币在市场中的运行规律。 （二）流能中所需要的货币量公式1、决定流通中实际需要的货币量的因素2. 流通中所需的货币量公式商品价格总额 = 商品总量 商品价格水平 流通中所需要的货币量 = - 货币流通次数说明：货币发行是有限度的，必须遵守客观经济规律。（三）通货膨胀思考：有人说，要提高人民生活水平，只要多发点纸币就行了，这种说法对吗？1、纸币的发行也要有一定的限度。纸币是由国家发行的，但纸币的发行量必须以流通中所需要的数量为限度。商品价格总额 = 商品总量 商品价格水平 纸币量 = 货币量 = - 货币流通次数2、通货膨胀（1）产生原因：纸币发行量超过货币量，纸币贬值假设一定时期内流通中实际需要的货币量是1000亿元纸币的发行量是1000亿元 1元纸币=1元货币的购买力纸币的发行量是2000亿元 1元纸币=元货币的购买力（2）含义：纸币的发行量超过流通中所需要的数量，从而引起纸币贬值，物价上涨，叫做通货膨胀。（3）影响：物价上涨纸币发行量 = 流通中所需的货币量 纸币发行量 流通中所需的货币量 100亿元 = 100亿元 200亿元 100亿元 1元 = 1元 1元 = 0.5元猪肉1斤 10元 = 10元 猪肉1斤 20元 = 10元 辩析：通货膨胀必然引起物价上涨，物价上涨就是由通货膨胀引起的。思考：怎样抑制通货膨胀呢？有人说，多发纸币会造成通货膨胀，那就少发行纸币，你赞同这种观点吗？3、通货紧缩 资料卡（1）原因：纸币发行量少于货币量，纸币升值（2）影响：物价下跌，消费不旺，企业利润减少，生产下降。（四）正确对待货币1、货币并不神秘，它的本质是一般等价物。任何社会，只要存在货币，货币都具有一般等价物的共性。 2、在不同的社会制度下，货币的作用范围、形式及所反映的生产关系是完全不同的： 3、正确对待货币，还应该要“取之有道”、“用之有度” 三、例题与练习（一）选择题1、纸币之所以能买到一定数量的商品是因为A纸币是劳动产品，本身也具有价值 B纸币是国家发行的C纸币本身就是货币，具有使用价值 D纸币代替金属货币执行流通手段的职能2、对于纸币与货币的关系，下列观点不正确的是（ ）A纸币是货币作为流通手段发展到一定阶段的产物，是国家发行的强制使用的货币符号B纸币没有价值而货币有价值C纸币可代替金属货币招待贮藏手段的职能D纸币