语文苏教版三年级上册小稻秧脱险记第二课时

小稻秧脱险记第二课时教案汉口路小学 吴偌寒教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。边读边体会“气势汹汹”“不由分说”等词语的意思。2、精读课文，了解小稻秧遇到了什么危险，又是怎样脱险的。3、凭借对课文语言文字的朗读感悟，知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用，培养学生学科学、爱科学、长大用科学的志趣。教学重点：能根据小稻秧脱险的过程，了解除草剂、喷雾器的作用，继而培养学生对科学的热爱。教学难点：知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用教学准备： 多媒体课件教学过程：一、整体感知，复习导入1、同学们，这节课我们继续学习第18课小稻秧脱险记（齐读课题）2、师问1：通过上节课的学习，谁来说说这篇课文讲了什么故事？3、生总结。师板书 遇险 脱险师：哪几个自然段写了遇险？哪几个自然段写了脱险？生：1-2自然段写了遇险，3-5自然段写了脱险。二、读演感悟，品读课文（一）学习第1、2自然段1、师说：请同学们把书翻到99页，现在就来自己读读第1.2自然段中，看看小稻秧遇到了怎样的危险？（学生自由读书）生：杂草跟小稻秧抢营养。2、师：杂草是怎样跟小稻秧抢营养的？请大家默读课文，并圈出关键词学生汇报，师出示：杂草 团团围住 气势汹汹 嚷 蛮不讲理 不由分说 一拥而上 拼命地抢3、 自己读读这些词，哪些词的意思你理解了？谁来说说看。指名回答，师相机提示：(1)杂草厉害不厉害?凶不凶?(生：厉害，凶)这就是“气势汹汹”。(2)杂草野蛮不野蛮? (生：野蛮)讲理不讲理?(生：不讲理)这就叫“蛮不讲理”。(3)杂草让小稻秧发言吗?(生：不让)这就叫“不由分说”。(4)杂草跟小稻秧说话的声音怎么样？（生：很大）这样大喊大叫就是“嚷”。(5)杂草在抢小稻秧的营养时，有想过给它留一点吗？（生：没有）他们是怎么样抢的？（生：拼命地抢）(6)现在老师来扮演小稻秧，请几位同学来扮演杂草，把我围住。他们表现出了什么词？（生：团团围住）这样好多杂草围成一个圈，叫做团团围住。（对杂草说）你们要怎么来抢我的营养？他们一起冲上去抢营养的样子，就是“一拥而上”4、带着你们的理解，再读读这些句子。出示：一群杂草把小稻秧团团围住，气势汹汹地嚷道：“快把营养交出来！” 这些杂草不由分说，一拥而上，拼命地跟小稻秧抢营养。生自己读过，每句话请2-3人来读。评语：（1）你读得真棒！声音很大，一下就把杂草气势汹汹的样子读出来了！大家给他鼓鼓掌。 （2）你的声音还不够凶，再大点声试试？谁还会读？你来！ （3）你读的时候真拼命，一下就把杂草的形象读出来了。 （4）看来你还不是特别地想抢营养啊，再大声一些，读得快一些试试？真有进步！师：我们一起读读这两句！5、过渡：面对这群不讲道理的杂草，小稻秧是怎么做的呢？请同学读出相应的句子（幻灯片出示句子）小稻秧望着这群蛮不讲理的杂草，说：“我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？”引导：小稻秧是怎么做的？生：跟它们讲道理。师：“怎么可以交给你们呢？”的言外之意是什么？生：不能把营养交给你们。师：为什么不能交出营养？生：因为小稻秧移栽到大田之后，有一个复苏的过程，这个过程中正需要大量营养，交出了营养自己就要饿死了。师：从这句话中,你读出小稻秧是个怎样的形象？我们读出了小稻秧的可怜柔弱。6、过渡：如此可怜柔弱的小稻秧面对这群蛮不讲理的杂草，结果可想而知。小稻秧气得脸色蜡黄，当场就病到了。你知道什么原因吗？生1：生气动怒心情不好。师点评：是呀，一下被这么多杂草欺负，心里怎么不委屈不难过呢？生2：没有抢到营养，所以脸色才会蜡黄，才会当场病倒。师点评：如果长期没有营养，小稻秧肯定会死去。7、同学们，当你看到这群蛮不讲理的杂草欺负小稻秧时，你心里有什么感受？（气愤、难过、伤心、同情小稻秧、觉得小稻秧可怜、心中充满了担忧。）下面就让我们用朗读来表达心中的这种感受。（齐读1、2自然段。）（二）学习第3、4自然段1、过渡：就在我们大家担心小稻秧的安危时，来了一位救兵，是谁？（生：喷雾器大夫）。他是怎么帮助的小稻秧的呢？请同学们依照四色交流单，学习3、4自然段。2、出示：四色交流单红色：读一读：认真读读第3、4自然段；黄色：想一想：喷雾器大夫是怎么帮助小稻秧的？蓝色：说一说：喷雾器大夫是个怎样的人？绿色：演一演：你想演什么角色？想一想怎么演？小组内按照红黄蓝绿的顺序进行交流，绿色组长主持。3、 小组汇报。师相机指导。红：点评朗读黄：喷雾器大夫是通过喷洒除草剂，消灭杂草，来帮助小稻秧的。 你能把这句话读好吗？出示：这时，一个洪亮的声音响起来：“这不是雨，而是除草剂，是专门用来收拾你们的！”杂草问：“你是谁？”“我是喷雾器大夫。”喷雾器一边喷洒着除草剂，一边大声地说，“平时你们欺负小稻秧，现在轮到你们倒霉了。” 比较句子，理解“收拾”词意。 这不是雨，而是除草剂，是专门用来收拾你们的！（消灭的意思）早上，妈妈出门前嘱咐我：“今天，家里来客人，把你自己的房间收拾一下”（整理的意思。）这篇文章告诉我们，除草剂就可以“收拾”杂草的同时，却不伤害小稻秧。出示ppt 关于喷雾器和除草剂的知识。果然，这时的杂草怎么样了？请你来读一读。出示：杂草有气无力地说：“完了，我们都喘不过气来啦。” 不一会儿，杂草纷纷倒了下去。师：点评：喷雾器大夫一出手，杂草立刻就没有。用科学的方法来除草，速度又快，效果又好！（板书：科学除草）蓝：从这一段话中看出喷雾器大夫是个怎样的人？还有其他蓝色同学要补充？（爱打抱不平，路见不平，拔刀相助，像个英雄、热心肠）绿色：演一演：你想演什么角色？想一想怎么演？ 还有其他组的绿色同学想演别的角色？ 还缺几个杂草，你们几个来！4、看到杂草倒了下去，同学们，你们是什么心情？（高兴）让我们一起用朗读来分享小稻秧的喜悦吧。（三）学习第5自然段过渡：在喷雾器大夫的帮助下，小稻秧会有什么结果呢？出示：一阵微风吹过，小稻秧高兴得跳起舞来。他们吸足了营养，又向上挺了挺身子。生：在高兴地跳舞，而且又长高了。 小稻秧终于脱险啦！3、 升华体验，综合实践 （1） 回顾角色形象学了这篇课文，你认识了哪些角色？他们有什么特点？出示： 杂草 小稻秧 喷雾器大夫 团团围住 可怜柔弱 仗义 气势汹汹 正直 嚷 蛮不讲理 不由分说 一拥而上 拼命地抢（二）四色朗读展示单你想读哪个角色呢？现在以小组为单位，组员自选一个角色朗读红：小稻秧黄：杂草蓝：喷雾器大夫绿：旁白30秒时间商量角色。选1-2组汇报朗读4、 四色拓展单学过了这篇课文，请同学们课后完成四色拓展单红：造句。纷纷激烈黄：复述课文，讲给