高考历史一轮复习 第十三单元 第26讲 西方人文精神的起源及其发展课件 新人教版.ppt

第十三单元西方人文精神的起源及其发展 2014高考导航 第26讲西方人文主义思想的起源及其发展 本讲目录 知识清单一 西方人文主义思想的起源1 背景 1 政治 公元前5世纪 雅典等一些城邦奴隶制 发展到顶峰 2 经济 古希腊奴隶制经济的繁荣 3 在社会生活中的地位日益突出 民主政治 人 2 兴起 人是万物的尺度 人文主义 研究 人 3 发展 1 柏拉图 关注的焦点是 鼓励人们独立理性思考 2 亚里士多德 关注自然界和人类生活 特别强调在整个自然界中 人类是最高级的 二 西方人文主义思想的复兴1 文艺复兴 1 背景 十四五世纪 意大利一些城市出现了 新兴资产阶级追求财富和现世享乐 意大利人能接触到大量古代希腊罗马的文化遗存 人类社会 资本主义萌芽 2 实质 借古代文化之名宣传新的 思想 3 指导思想 人文主义 以人为中心 肯定人的价值和尊严 抨击教会腐败 追求自由 幸福和物质享受 崇尚 和科学 追求知识 资产阶级 理性 4 主要成就 十日谈 人文主义之父 哈姆雷特 达 芬奇 5 影响 16世纪以后 文艺复兴从意大利传播到欧洲其他国家 越来越多的人从封建愚昧中解放出来 更多地关注人及人生活的世界 2 宗教改革 1 背景 文艺复兴运动使人们要求改革教会的愿望日趋强烈 16世纪天主教会在德意志势力很大 1517年 教皇在德意志出售 引起了人们极大反感 赎罪券 2 兴起 序幕 1517年 马丁 路德发表 揭开了宗教改革的序幕 思想 只要有虔诚的 灵魂便可得到拯救 每个人都有直接阅读和解释 圣经 的权利 3 结果 形成了新教派 主要有 加尔文派和英国国教 新教简化宗教仪式 否定罗马教廷权威 坚持 高于教会 4 影响 人文主义思想得到进一步传播和发展 九十五条论纲 信仰 路德派 国家权力 三 启蒙运动1 背景 1 经济 资本主义经济的进一步发展 2 政治 资产阶级力量壮大 要求摆脱封建专制和教会压迫 3 取得了重大进展 2 核心 理性 1 含义 主张人自己思考 运用自己的智力去认识 判断和理解事物的能力 2 内容 呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗 努力构建一个 的美好时代 抨击天主教会的权威和迷信 反对专制和愚昧 提倡科学 自由和平等 自然科学 民主和 科学 3 代表 君主立宪制 天赋人权 三权分立 人民主权 4 影响 1 思想 进一步解放了人们的思想 2 欧洲 冲击着欧洲封建专制统治 为 做了充分的思想动员 3 鼓舞了殖民地半殖民地人民争取 的斗争 启蒙思想成为人们追求解放的精神武器 法国大革命 民族独立 概念阐释 人文主义的含义一是指与中世纪天主教神学相对的人文学科 即以人为中心的世俗文化 包括语言 文学 艺术 伦理 哲学和自然科学等 二是指关于 人 的学说 名师点拨 智者学派主张 人是万物的尺度 导致极端个人主义的泛滥 苏格拉底倡导 美德即知识 弥补了其缺陷和不足 是对智者学派思想的继承和发展而不是否定 思维升华 形象理解 人文精神的发展 知识图解 文艺复兴运动 名师点拨 重大社会变革 历史的进步 都需要以思想解放为前提 文艺复兴是资本主义经济发展在精神文化领域的反映 是思想解放运动 易错警示 文艺复兴的目的不是要复兴古希腊罗马文化 而是借复兴古希腊罗马文化之名来宣扬资产阶级文化 文艺复兴时期的思想家在一定程度上认识并揭露教会的腐朽和黑暗 但并未放弃宗教 而是要求宗教世俗化 人性化 概念辨析 宗教神学与人文主义的区别 知识图解 宗教改革运动 概念辨析 因行称义 因信称义 信仰得救 这三种主张是基督教不同教派的主张 都属于基督教的教义 因行称义 的本质是为加强罗马天主教会的绝对权威 为封建宗教神学的精神垄断而服务的 因信称义 否定了天主教会的权威 简化了宗教仪式 解放了人的个性 信仰得救 是在 因信称义 的基础上进一步为资产阶级的发财致富进行辩护 是对 因信称义 的继承和发展 名师点拨 文艺复兴与宗教改革反对的是封建的教会与宗教思想 并不是放弃基督教 文艺复兴把人性从宗教束缚中解放出来 主要侧重于使人获得或满足基本的生理欲望 是对基督教禁欲主义的反叛 宗教改革是反对天主教会的宗教特权 提倡人的个性解放 把人们从罗马天主教会的宗教枷锁中解脱出来 获得更多的个人自由 名师点拨 古希腊人文主义侧重于哲学领域 文艺复兴时人文主义侧重于文艺领域 宗教改革时人文主义侧重于宗教领域 启蒙运动时人文主义侧重于政治领域 形象理解 卢梭的思想 知识图解 1 西方人文主义精神的发展图示 2 启蒙运动所宣扬的理性学说 真题印证 2012 高考福建文综卷 15世纪学者费奇诺说 这是一个黄金时代 在佛罗伦萨 几乎所有以前原本消失的自由科目 如诗歌 雄辩术 绘画 建筑 雕塑 音乐都复活了 这反映了在该地 a 希腊罗马文化开始兴起b 人文精神得到传承c 宗教改革思想开始传播d 启蒙思想影响巨大 解析 解答本题要注意三点 一是时间15世纪 二是地点佛罗伦萨 意大利 三是 原本消失的 都复活了 意大利的佛罗伦萨作为文艺复兴运动的发祥地 如在诗歌 绘画 雕塑 建筑 音乐等方面均取得了突出成就 故b项正确 文艺复兴运动打着复兴希腊罗马古典文化的旗帜 宣扬资产阶级文化 排除a项 宗教改革思想开始传播于16世纪 故c项错误 启蒙思想在17 18世纪影响巨大 故排除d项 答案 b 重点诠释 1 比较智者学派和苏格拉底思想的异同 2 比较文艺复兴和宗教改革 巩固提升 1 2012 高考浙江文综卷 东西方先哲的思想 有的倾向哲理思辨 有的倾向实际功利 其中贯穿着讲求实际功利精神的是 墨家学派的诉求 王阳明心学的主旨 智者学派的主张 百科全书派的共同追求a b c d 解析 选a 解答本题的关键信息是 讲求实际功利精神 结合所学知识逐个分析选项 墨家学派讲究 兼相爱 交相利 所以 符合题意 王阳明心学属于主观唯心主义 倾向于哲理思辨 所以排除 智者学派提出 人是万物的尺度 由此判断 符合要求 百科全书派是强调理性的 所以排除 故答案是 2 2012 高考广东文综卷 1521年有教皇代表与马丁 路德辩论说 信仰无法安稳地奠基于 圣经 因为 圣经 就像软蜡一样 可以让每一个人随兴所至地扭或拉 他们的主要分歧在于 a 教会是否腐败b 信仰是否必要c 信徒能否仅仅依靠信仰得救d 圣经 能否作为信仰的基础 解析 选c 解答本题要注意双方分歧的本质点在于所代表的利益群体不同 从材料看 教皇代表认为 信仰无法安稳地奠基于 圣经 也就是 因行称义 这与马丁 路德的 因信称义 的主张是冲突的 教皇代表为维护其既得利益 坚持教徒通过教会所规定的宗教仪式才能得到救赎 而马丁 路德从新兴资产阶级的利益出发 反对教会剥削和压迫 坚持信仰耶稣即可得救 所以选c项 路德并不反对 圣经 作为信仰的基础 本题易错选d项 3 2011 高考新课标全国卷 苏格拉底在受审时申辩说 打一个可笑的比喻 我就像一只牛虻 整天到处叮住你们不放 唤醒你们 说服你们 指责你们 我要让你们知道 要是杀死像我这样的人 那么对你们自己造成的损害将会超过对我的残害 这段话表明苏格拉底 a 维护公民生存权利b 捍卫思想自由原则c 抗议雅典司法不公d 反对贵族专权暴政解析 选b 材料中的 你们 就是雅典人 不是贵族 所以 苏格拉底认为雅典杀死一个敢于表达自己观点的人就严重损害了雅典的言论思想自由 这不仅仅是对苏格拉底的残害 更是对雅典人的损害 所以 正确的选项为b项 材料没有反映雅典公民的生存权和司法不公 4 2011 高考福建文综卷 当沉浸于对文艺复兴时期的思索之中时 人们能够回想起探索与发现的诸种辉煌成就 看起来仿佛是在每一个方面 人类行动的疆界都变得更为广阔 能反映此观点的是 哥伦布发现新大陆 马丁 路德倡导宗教改革 莎士比亚的 哈姆雷特 拜伦的 唐璜 a b c d 解析 选a 能够体现文艺复兴时期各方面成就 并体现出人类行动疆界变得更为广阔的是 是工业革命开始后产生的浪漫主义文学形式的代表作 与题意不符 真题印证 2012 高考江苏单科卷 他们不承认任何外界权威 不管这种权威是什么样的 宗教 自然观 社会 国家制度 一切都受到了最无情的批判 以往的一切社会形式和国家形式 一切传统观念 都被当做不合理的东西扔到垃圾堆里去了 材料中的 他们 为西方近代思想发展过程中同一时代的杰出代表 其中一位是 a 彼特拉克b 莎士比亚c 马丁 路德d 伏尔泰 解析 解答本题的关键是从材料中提炼出 理性主义 这一信息 彼特拉克和莎士比亚是文艺复兴运动中的代表人物 他们反对天主教会的束缚 倡导人性的解放 但没有上升到理性的高度 马丁 路德的宗教改革主要是打破罗马天主教会的权威 建立符合新兴资产阶级需要的新教 没有达到全面改造社会的层次 理性主义 是启蒙运动的核心 伏尔泰是法国启蒙运动的领袖 答案 d 重点诠释 比较文艺复兴和启蒙运动的异同 巩固提升 5 2012 高考海南单科卷 孟德斯鸠启蒙思想的核心内容是反对专制 提倡法治 他认为 防止专制的根本途径是 a 以民意制约权力b 以道德制约权力c 以权力制约权力d 以权利制约权力解析 选c 本题考查的是西方的启蒙思想 孟德斯鸠提出立法 司法 行政三权分立 体现了权力制约与平衡的思想 故c项正确 6 2012 高考山东文综卷 兴起于18世纪初的美国文化 实乃启蒙运动和宗教改革运动撞击融合后的产物 两项运动有个共通之处 而这正是美式思维模式的根本 这里 美式思维模式的根本 是指 a 反抗权威 强调个人自由b 崇尚理性 重视法制c 崇尚理性 强调个人自由d 反抗权威 重视法制 解析 选a 解答本题的关键是准确理解启蒙运动和宗教改革的 共通之处 启蒙运动和宗教改革都反对封建专制与神学世界观即反对权威 二者都提倡个性的解放即强调个人自由 这与美式思维模式所倡导的反专制 求民主相吻合 故选a项 崇尚理性与重视法制不符合宗教改革 故排除b c d三项 7 2011 高考江苏单科卷 人民的议员就不是 也不可能是人民的代表 他们只不过是人民的办事员罢了 他们并不能作出任何肯定的决定 凡是不曾为人民所亲自批准的法律 都是无效的 那根本就不是法律 这段话体现了下列哪位思想家的主张 a 卢梭b 伏尔泰c 孟德斯鸠d 康德解析 选a 从材料看 作者认为 议员只不过是人民的办事员而已 所有的法律都必须经人民亲自批准 这体现了人民主权说 是卢梭的思想主张 伏尔泰 孟德斯鸠 康德都没有提出人民主权思想 8 2011 高考天津文综卷 这一启蒙运动除了自由外并不需要任何别的东西 而且还确乎是一切可以称之为自由的东西之中最无害的东西 那就是在一切事情上都有公开运用自己理性的自由 作出这一论述的思想家应该是 a 孟德斯鸠b 伏尔泰c 卢梭d 康德解析 选d 由材料中 在一切事情上都有公开运用自己理性的自由 可知作者推崇理性思考和判断 这是康德的思想主张 康德的理性批判哲学最终确立了人类的主体地位 其他三位人物均与题干材料信息不符 9 阅读下列材料 回答问题 材料1 应该说文艺复兴对世界文明最伟大的贡献 还是它通过自己各方面的重大成就 昭示了一种个人主义的伦理观 它 大致包含三个方面的内容 一是对个人自主自立的强调 二是对私人生活的侧重 三是对个人全面发展的追求 马克垚主编 世界文明史 材料2 这一千年 指中世纪 不是普遍野蛮状态所引起的简单的历史中断 而是欧洲文化领域的扩大 在那里有一个接一个的富有生命力的大民族的形成 有巨大的科技进步的曙光 材料3 法国是欧洲启蒙运动的主战场 其中的三位斗士最引人注目 那就是伏尔泰 孟德斯鸠和卢梭 1 据材料1指出文艺复兴时期个人主义伦理观的主要表现 结合所学知识概括文艺复兴对宗教改革的影响 2 据材料2指出哪些历史事件直接推动了 欧洲文化领域的扩大 巨大的科技进步的曙光 指的又是什么 3 据材料3并结合所学知识 概括法国 三位斗士 思想的共同点 解析 第 1 问 根据材料归纳主要表现 从文艺复兴的指导思想和作用来分析其对宗教改革的影响 第 2 问 从野蛮的扩张 文化领域的发展 民族国家的形成等方面归纳即可 第 3 问 主要结合18世纪法国政治 经济的状况来分析三位启蒙思想家的共性 答案 1 主要表现 强调个人的自主自立 尊重私人生活 追求个人的全面发展 影响 文艺复兴虽然没有从根本上否定教会神学 但它动摇了教会精神统治的根基 促进了宗教改革运动的发展 2 事件 新航路的开辟和早期殖民扩张 曙光 天文地理知识的进步 地圆学说 航海和造船等科学技术的发展 3 共同点 主张用理性学说批判现实 反对现存的封建制度 抨击专制主义 教权主义 号召消灭专制王权 贵族特权和等级制度 追求政治民主 权利平等和个人自由 答出任意两点即可 史料文本 材料1 政治自由并不是愿意做什么就做什么 在一个有法律的社会里 自由仅仅是一个人能够做他应该做的事情 自由是做法律所许可的一切事情的权利 如果一个公民能够做法律禁止的事情 他就不再有自由了 因为其他的人也同样会有这种权利 法 孟德斯鸠 论法的精神 1748年 材料2 启蒙运动 在宗教方面 主要口号是 砸烂可耻的东西 即消灭宗教的狂热和不容异说 在政治方面 哲人们也有一个关键性的用语 社会契约 行政权的受托人不是人民的主人 而是人民的办事员 它 人民 能如心所愿地使他们掌权和把他们拉下台 对受托人来说 不存在契约的问题 只有服从 这些口号破坏了传统的制度和习俗 斯塔夫里阿诺斯 全球通史 信息解读 史料应用 1 据材料2分析启蒙思想对人文主义有何发展 提示 启蒙思想丰富和发展了人文精神的内涵 把反封建 反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度 建立资产阶级 理性王国 按照资产阶级利益构建政治制度的高度上来 2 结合材料概括启蒙运动有哪些突出特点 提示 1 启蒙运动是一场资产阶级的反封建的思想革命 2 启蒙运动植根于科学精神 具有强大的战斗力 3 启蒙运动具有广泛 强大的社会政治基础 4 启蒙运动提出了一整套关于资本主义社会的政治构想 提出了资本主义观念的基本原则 为资产阶级革命与改革提供了有力的思想武器 如何解答史观研究型材料解析题 题型特点 史观研究型解析题是通过新材料创设问题情境 运用所知史学研究方法 思路 结合各种史观进行解读材料 运用所学知识分析 判断 论证 评价历史现象的一种新题型 解题技法 这类题目在能力要求上相对较高 故解答这类题型要运用多种方法 发散思维 全面考虑问题 1 首先阅读材料 明确设问 确定问题考查的主题及涉及的知识点 确定解答的方向及所涉及的主要历史事件和现象 2 据设问和思考 确定研究的主题 迁移所学历史知识 拓展思维 运用所知史学观点将题目涉及的历史现象和问题置于史学研究和新史观角度下分析 3 据题目材料信息 筛选所运用的知识和史学研究 史学观点进行分析历史现象 特别是运用辩证唯物史观和历史唯物史观客观分析评价历史问题 4 解答此类题目要注意不同历史人物对历史现象的看法 注意其时代和阶级立场 同时要注意看待历史现象的客观性与主观性 一分为二辩证地看待历史现象的影响 典题例析 2011 高考广东文综卷 阅读材料 结合所学知识回答问题 材料1 中国古代史书多以纪传体编撰而成 盖纪者 编年也 传者 列事也 编年者 历帝王之岁月 列事者 录人臣之行状 据 唐 刘知几 史通 历史者 叙述人群进化之现象而求得其公理公例者也 史家必探察 国民全部之经历及其相互之关系 史学者 国民之明镜也 爱国心之源泉也 据梁启超 饮冰室合集 材料2 布鲁尼 1369 1444年 的 佛罗伦萨史 不再从上帝创世而是从佛罗伦萨的建城写起 不再记述有关佛罗伦萨建城的神怪传说和奇迹 而是更多地描写佛罗伦萨当时的政治生活 据 西方的历史观念 材料3 20世纪60年代以来我国出版的世界通史教材 对世界近现代史的分期先后出现两种主要做法 近代史开始于1640年 现代史开始于1917年 近代史开始于1500年前后 现代史开始于1900年前后 1 据材料1 古代纪传体史书记载的主要内容是什么 梁启超的史学观受到哪些思想的影响 2 据材料2 分析布鲁尼的历史撰述反映了当时什么样的思想潮流 3 任选材料3中的一种分期方法 分析其史实依据 4 有学者认为 历史不仅是指过去的事实本身 也是指人们对往事的记录 谈谈你对这句话的理解 解析 第 1 问中的第一小问根据材料1信息及史书体例特点归纳概括 第二小问梁启超的史学观从材料 叙述人群进化之现象 探察 国民全部之经历及其相互之关系 爱国心之源泉也 等信息概括提炼 第 2 问从布鲁尼的生活时代 1369 1444 入手 从材料信息突破 结合文艺复兴时期人文主义兴起等角度说明 第 3 问把历史分期的史学争鸣引入 解答时首先运用不同史观的分期方法 然后结合历史分界线 时间 的重大事件对世界历史发展进程的意义分析 注意第一种观点是从社会制度的演变角度 从革命史观 政治文明史观角度分期 第二种观点是从全球化史观 经济文明发展角度分期 第 4 问考查学生的理解分析能力 首先要明确学者的观点 然后谈自己的认识 答案 1 古代纪传体史书记载的主要内容是统治者的活动 或帝王 诸侯和贵族以及其他人物重大活动 影响 进化论思想 西方民主平等思想 救亡图存思想 近代民族主义思想 2 摆脱神学束缚 关注现实 反映了人文主义思潮 3 说明 首先任选一种分期方法 然后说明理由 只选择不分析不可 选择 革命史观角度 史实依据 1640年爆发的英国资产阶级革命 开启了资本主义新时代 或揭开了欧洲和北美资产阶级革命运动的序幕 推动了世界历史发展 的进程 1917年爆发的俄国十月革命建立了世界上第一个社会主义国家 标志世界历史开始由资本主义向社会主义过渡 选择 全球史观角度 史实依据 1500年左右新航路的开辟结束了世界各地相对孤立隔绝的状态 各地文明开始交融 日益连接成一个整体 欧洲主导的全球化或世界市场开始起步 1900年左右在第二次工业革命推动下 资本主义世界市场最终形成 4 这位学者的观点具有合理性 因为一方面历史指的是过去发生的所有事件 另一方面由于人们的主观认识 所