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文档简介

美的回答 教学设计教学要求：1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。2、理解课文内容，懂得要热爱大自然，要用自己的行动去保护大自然的美。3、正确认读本课17个生字，会写6个生字。教学重点：正确认读本课17个生字，会写6个生字。教学难点：懂得要热爱大自然，要用自己的行动去保护大自然的美。教学准备：教学挂图。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、引入谈话 同学们，我们学习了风春雨的色彩这些描写大自然的文章， 出示风景图片，让学生感受大自然的美好。 那么我们生活在美好的大自然中，我们应该怎样对待大自然呢？大自然又会怎样对待我们呢？ 出示课题：美的回答 二、认读课文 同学们，让我们一起来读这首诗吧，不认识的字可以借助拼音拼准确，把不懂的地方画做上记号。（设计说明：培养孩子不动笔墨不读书的习惯） 这个时候教师要加强巡视及时发现解决他们的问题，对于个别问题，当场解决；对于有难度的共性问题进行集中整理。（了解学生对课文的理解及时调整教学安排） 三、理解课文，朗读指导 结合学生问题进行课文理解的指导，估计学生对（植树、种花长满、开遍；爱护燕子跳舞；保护青蛙顶呱呱）这种对应关系可能看不出来，要注意引导学生多读找出这种对应关系。 这里可以用教学参考中的问题：大自然给我们的回答是什么？让学生从课文中找出。 为什么大自然会给我们这样的回答？引导学生从书中找出。 对这种对应关系要注意提醒学生关注，体会这样的写作方法。学会分析这样的文章。 还可以借助板书来帮助学生理解。也可以让学生用相同的记号在书上画出来。 结合书中图画，想象自己在大自然中，在山坡上，在鲜花边，燕子在天空起舞，青蛙为我们歌唱。 再读课文，体会诗歌的韵律美，体会诗歌带给我们的美好意境。 三、联系生活 师：我们还能为大自然做哪些事情？大自然会给我们怎样的回答？ 注意拓展学生的想象，鼓励他们从多方面思考。体会只有辛勤劳动、不破坏大自然才可以换来大自然“美的回答”。四、拓展： 说一说我如何爱大自然。第二课时教学过程： 一、再读课文，背诵课文。 让学生试背课文。 及时鼓励，纠正错误。 二、学习认读生字 1、从课文中圈出生字，小组学习。 2、教师将生字组好的词板书在黑板上，学生读词。（在词中读，降低难度，而且有利于学生掌握在本课中这个字的意思） 3、利用各种办法帮助学生掌握生字。 4、检查生字学习情况。 三、学习会写生字 本课生字共6个。 “美”可参考教学参考书上的来历讲。 “种” 可通过“和”来引入。注意右边的口不能再写成方的，要扁。 “长”要注意笔顺。 “乡”的结构不好
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