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文档简介

皇帝的新装教学设计 教学目标：知识目标：能理清故事线索，把握情节发展脉络；引导学生学会和文本对话，深入解读课文，认识文章的思想意义及现实意义。能力目标：合作探究荒唐骗局产生的全过程，训练想象能力，培养创新思维。情感、态度、价值观目标：教育学生保持一颗纯真的童心，引导学生吸取敢于说真话的精神养料；鼓励学生鞭挞假丑恶，追求真善美。教学重点：把握情节发展线索；认识文章的深层意味及现实意义。教学难点：如何将熟悉的童话作“陌生化”处理，以引导学生深入解读文本。教学方法：合作探究法、问题讨论法。教学准备：预习提要（附后）、多媒体课件。教学过程：一、导入新课生活就像一个大舞台，拉开舞台的帷幕，观看台上的表演，也许我们会拍案叫绝，赞叹不已；也许我们会捧腹大笑，一笑而过；也许表演早已结束，而带给我们的却是不尽的思考今天，让我一起来学习著名童话大师安徒生创作的童话皇帝的新装，看看大家在预习的基础上对这篇童话的思考有几分、思考有多深。二、梳理这篇课文写了哪些人物？以什么为线索？1、老师就有关“线索”方面的知识作提示。2、学生交流预习成果。3、引导学生理解“新装”这一线索具体是怎样贯穿文章始终的。三、探究1、过渡语：一件新装、一件似有实无的新装、一件虚无的道具，却“成功”地演出了一场骗局。2、交流：在整个骗局中有多少骗子？学生交流预习成果，老师适时作出评价。老师补充并整理。3、交流：骗子为什么要行骗？你认为骗局何以能“得逞”？学生交流预习成果，老师适时作出评价。老师补充并整理。4、交流：揭穿这场骗局难吗？如果你当时也在场，你会怎样做？学生交流预习成果，老师适时作出评价。老师补充并整理。5、交流：透过一件虚无的新装、一场荒唐的骗局，我们看到了什么？照应导入语。学生交流预习成果，老师适时作出评价。老师补充并整理。四、拓展现实生活中有没有披上“皇帝的新装”的人或事？要求学生结合身边的、熟悉的人和事，谈谈自己的看法。老师引导学生相信真善美，追求真善美。附 与文本对话，作深入思考皇帝的新装预习提要对话层次有问要提有话要说一层对话童话中出现了哪些人物？以什么作为线索？二层对话整个骗局中有多少骗子？他们为什么要行骗？整个骗局何以“得逞”？你说揭穿骗局难吗？如果你当时也在场
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