8我不能失信 (2).doc

小学语文344自主阅读教学设计年级三年级主备教师高荣参与研讨教师全体三年级语文教师课题8、我不能失信教学目标1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。2、把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上面获得启示。3、培养独立阅读能力。教学重难点1、 引导学生了解宋庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的所作所为。2、 使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。教学准备1、学生准备：搜集宋庆龄的资料故事。2、教师准备：制作多媒体课件。教学时间2课时个性化调整第一课时课时目标：1、自读课文，自学生字词，把课文读正确流利。2、了解课文大意。教学过程：一、谈话导入1、了解宋庆龄：哪位同学能用两三句话给大家介绍一下你了解的宋庆龄？后面的同学不重复前面同学的介绍。（学生利用自己寻找到的资料，结合资料袋中的内容向大家介绍。）2、多媒体出示宋庆龄的照片，并配有简单文字，指名一个学生读。3、引入：今天我们就来学习一个宋庆龄小时候的故事我不能失信。（板题读题）二、初读感知导读目标：轻声读课文，遇到生字拼读括号里的注音，难读的地方反复多读几遍，把课文读正确，读通顺。在此基础上，想想故事发生在什么时间，文中讲到了哪几个人，他们之间有着怎样的联系？1、学：自读课文，圈画生字词，拼读识记，把课文读正确，读通顺，找到时间、人物及之间的关联，概括课文主要内容。2、议：小组内检查落实生字词的认读，互相帮助；交流故事发生的时间，故事中人物及其联系。3、展：（1）展示正确、流利地读文； （2）展示理清线索，弄清人物，概括课文主要内容。4、练：抄写文中“的”“地”字短语。第二课时课时目标： 引导学生感悟宋庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的所作所说，使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。教学过程：一、回顾概括课文主要内容1、课件出示填空，学生回顾概括主要内容。 课文讲了一个星期天，宋耀如一家（ ），二女儿宋庆龄突然想起（ ），爸爸妈妈都劝她（ ），但她（ ）决定（ ）。2、导入：小小年纪的宋庆龄说出了“我不能失信”的话，“失信”就是（生答），那“失信”的反义词是（生答），这个题目还可以怎么说？（我要守信）现在，我们就来看看宋庆龄是怎么守信的。二、精读领悟导读目标：课文哪些地方能看出“我不失信”？1、学：自由朗读课文，找出相关语句做上记号，读一读，想一想。2、议：小组内交流自己所找的语句及体会。3、展：展示自己对宋庆龄“守信”的认识体会。 预设：（1）她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！伯伯还说准备送她一只呢！（“盼着去”却不去，表现出为守信做出牺牲的可贵。）（2）“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！”庆龄点点头，甜甜地笑了。（语言、动作、神态的描写，表现了宋庆龄的诚实守信。）4、练：妈妈让庆龄留了下来，庆龄甜甜地笑了，难道她真的一点都不想去看漂亮可爱的鸽子吗？此次此刻，她心里会怎么想呢？请试着写一写。三、赏读升华1、分角色朗读课文，再次体会人物。2、总结：你认为宋庆龄是个怎样的人？你周围有这样的人吗？四