20以内进位加法复习与整理.doc

20以内进位加法复习与整理教学内容：一年级上册P112113教学目标：1、通过整理和复习，帮助学生进一步掌握20以内进位加法的计算方法，提高计算能力。2、引导学生认真仔细地观察，培养学生观察、比较的能力。3、通过数学活动，激发学生的学习兴趣，提高练习效率。4、培养学生与人合作交流的意识和能力。教学重点： 20以内进位加法的计算，能灵活的运用。 教学难点：自主探索加法表的排列规律。教学过程：一、导入。我们已经学完了20以内的进位加法，今天我们要对20以内的进位加法进行整理和复习。揭示课题20以内进位加法的整理和复习。二、复习整理。（一）口算练习。a看算式，用手势表示得数。b比一比，赛一赛。要求：开火车，比一比谁算得快？其他小朋友判断对错。当出现计算错误时，复习计算的方法。c全班抢答题。（二）整理与探究。1、整理算式。现在老师把你们算的算式都展示到大屏幕上了，你觉得这样摆放好吗？你有什么好方法把这些算式摆放整齐？生1：先排2的，再排3的，再排4的师：你是说根据第一个加数2，3，4，这样往下排对吗？生1：是的。生2：和等于11一排，和等于12一排这样排。师：还有不同的想法吗？生3：根据加数从小到大的排起来。2、 探究规律，用规律。老师根据你们的意见排好了一部分，你能继续排下去吗？4人一个小组，将算式整理粘在纸上。学生分组进行排列。展示学生的作品。学生边汇报边排列在黑板上。请你仔细观察这张加法表，你有什么发现的？这里藏着许多小秘密。规律一：a找规律：竖着看，第一个加数不变，第二个加数依次大1，和依次大1。生1：竖着看，第二个加数依次大1。师：竖着看，还有哪些小秘密呢？生1：竖着看，第一个加数不变，第二个加数依次大1，和依次大1。师：谁听清楚了，再来说一说。生2：重复。师：不仅是第一排有这样的规律，其他的每一排也有这样的规律。师指着任意一竖排，请学生说说规律。板书： + = 不变 大1 大1b用规律小朋友们知道了这个规律，要会用，我们来试一试。出示：22+2=24 22+3= 22+4= 22+5=规律二：a找规律：横着看，第一个加数依次小1，第二个加数依次大1，和不变。我们刚才从加法表中竖着发现了规律，你还有发现吗？生1：我是横着发现的，第一个加数依次小1，第二个加数依次大1，和不变。师：谁听明白了，再说一说。生2：横着看，第一个加数依次小1，第二个加数依次大1，和不变。板书： + = 小1 大1 不变b用规律老师这里也有一组口算题，请你算一算。出示：25+3=28 24+4= 23+5= 22+6=规律三：a找规律：斜着看，第一个加数依次大1，第二个加数依次不变，和依次大1。我们刚才从加法表中竖着发现了规律，你还有其他发现吗？生1：我是斜着从上往下看，第一个加数依次大1，第二个加数依次不变，和依次大1。师：谁听明白了，再说一说。生2：斜着看，第一个加数依次大1，第二个加数依次不变，和依次大1。板书： + = 大1 不变 大1b用规律老师这里还有一组练习，请你做一做。出示：22+6=28 23+6= 24+6= 25+6=师：小结，就是用到了我们在加法表中斜着发现的规律。总结：今天我们从加法表中发现了很多规律，我们一起来看一看，根据板书回顾规律，学生读一读。我们不仅发现了很多规律，还学会了，观察同一幅加法表，可以横看、竖看、斜看，可以横着从上往下，也可以横着从下往上看等从不同的角度去观察，这样才能观察全面准确。三、灵活运用我们要用学过的规律，来做练习，有没有信心完成？1、写出得数是11的加法算式。要求：一个都不落下，你有什么好方法？学生独立完成，师巡回指导。选择有代表性的全班反馈。1+10 2+9 3+8 4+7 5+6 6+5 7+4 8+3 9+2 10+1今天学的哪一个规律？生：我们运用了第二个规律，第一个加数依次大1，第二个加数依次小1，和不变。小朋友们很能干，不仅发现了规律，还已经会用规律来解决问题了。2、请在加法表里任选一题，用图来表示。学生独立完成，教师巡回指导。反馈。师：猜一猜他们画的是