9 青蛙看海

9青蛙看海（第二课时）荻垛中心小学 唐荣芳教学目标：1能正确、流利、有感情地分角色朗读课文，能根据文中人物说话的意思，读出不同的语气。 2通过本课的学习，懂得“只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就能实现自己的理想”的道理。教学重点：通过对语言文字的朗读感悟来理解课文，读好人物的对话。教学难点：设身处地感受人物内心世界，试着去感悟故事中蕴含的道理。 教学准备：多媒体课件、三个小动物的图片教学流程：一、 复习揭题 1出示词语渴 凉气 失望 不知不觉 喝 石阶 到达 一级一级指名读、开火车读、齐读。 2通过上节课的学习，我们认识了一只有理想的青蛙，它长期生活在哪里？（贴图）所以它心中有个美好的愿望，那就是看大海（画海）可惜美丽的大海被一座山挡住了。（画山）这是一座怎样的山？（山腰间画上白云）（联系咏华山词语：高耸入云）这么高的山挡在了小青蛙的面前，小青蛙怎样才能看到大海呢？3这时，谁来给青蛙指路了？是呀，看，一只苍鹰扇动着有力的翅膀飞来了，（贴出苍鹰）。它会对青蛙说什么？小青蛙又是怎么说的呢？4揭题。这节课，我们继续来读（生读题青蛙看海）二、精读感悟。（一）、在情景中读，体会青蛙失望的心情。（学习课文1-3自然段。）过渡：上一节课，我们一起学会了一种读书方法勾画，把不同角色说的话用不同的线画了下来，今天我们就来读一读这些话，怎样读出精彩呢？那就要读出人物的语气，读出心中的感受。1理解并读好苍鹰的第一句话。请打开课本，看第一自然段。小青蛙想去看大海，苍鹰说了什么？相机出示：“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了。”师：苍鹰要登上山顶难不难？为什么？那么苍鹰会怎样对小青蛙说这句话呢？过渡：你们看，苍鹰觉得登上这山并不难，可小青蛙呢？谁来读读青蛙的话？2读第二节青蛙的话。（1）生自己轻声读读第二小节。（2）出示青蛙的话。“天哪，这么高的山！”指名读，体会青蛙的心情。师：（手指板书中的青蛙和山顶）：一只小小的青蛙，要想登上山顶，容易吗？对呀，非常难。简直不可能！你就是小青蛙，抬头望一望，对面万丈高山，高耸入云，高不可攀，你会说师：谁再来读读这句话。（3）这只青蛙还有一个动作，你注意到没有？（吸了一口凉气）师：你知道吸了口凉气是什么样子的？为什么吸了一口凉气？（结合生活实际理解）师：你能 “吸一口凉气”，再读一读吗？我们一起来。（4）除了山高，小青蛙还有什么理由觉得自己上不去？接着读：（出示）“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？”老师这里还有一句，（出示）“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，我上不去。”指名读。师：比较一下，哪里不一样？意思一样吗？（意思一样，都认为“登不上去”。）你觉得哪句话更能体现小青蛙的心情？指名读。师：谁有善跑的长腿？生：鹿，豹，羊。师：青蛙跟这些动物一比，它真的非常担心，所以它不由得吸了口凉气，想想小青蛙的心情，我们一起来把它读得更好些！能加上动作再读一次吗？3读苍鹰的第二句话。师：苍鹰听了青蛙的话又是怎么说的？谁来读一读？师：你明白苍鹰说的意思吗？（换一种说法：你不登上山顶，是看不到大海的。）师：苍鹰说的对不对呀？小青蛙只有一条道可走。我们一起告诉小青蛙。生齐读。师：小青蛙的心情怎样？（很失望、很不愉快） 4分角色读。师：同学们，下面我来当大苍鹰，你们都来做失望的小青蛙，这就叫分角色，我们一起把这段对话连起来读一读。PPT出示对话，师生配合读好对话。（二）在对话中读，体会青蛙有信心。（学习课文410自然段）过渡：苍鹰说完就拍拍翅膀飞走了（拿走苍鹰），青蛙失望极了，这时，谁来了？（贴松鼠）它是怎么帮助青蛙看到大海的呢？请同桌的小朋友分角色读一读410自然段中青蛙和小松鼠的对话。1 同桌练习松鼠与青蛙的对话2 指名读（PPT出示对话内容）师：这两位小朋友配合得怎么样？ 3理解并读好青蛙的话：“这有什么难的！”师：小朋友，在这段对话中，小青蛙只说了两句话，有一句非常地重要。（出示：“这有什么难的！”）谁来读一读？师：现在我是小松鼠。我来问你，小青蛙，这石阶你能跳上去吗？（指一生读）你来跳一下。你觉得难吗？（再指一生读）多有信心啊。同学们跳一下，难吗？小青蛙们，这石阶你们能跳上去吗？”（一起读）师：诶，小青蛙们，刚才你们还觉得登上山顶很难，现在为什么不难了？师：对呀，登上山顶很难，而跳上台阶并不难，怪不得你们这么来劲。一起再很有信心地读一读。师：跳了台阶后，小松鼠怎么说的？出示：“再跳一下！”生读。师：让你们再跳一个台阶难不难？小青蛙有没有信心？ 4指导读好小松鼠的话：“好！你一定能看到大海。”过渡：小青蛙连跳了两个台阶，小松鼠是怎么夸它的？这只小松鼠，你来夸。出示“好！你一定能看到大海。”师：哪只小松鼠再来来鼓励一下青蛙？师：小松鼠们，快一起来鼓励小青蛙，再给它加加油吧。5男女生分角色读。师：男生当小青蛙，女生当小松鼠，读。（三）在体验中读，体会登山之艰辛（学习课文的11、12自然段）1在跳中体会青蛙的累和坚强。师：小松鼠带着小青蛙跳了一个台阶（板书：跳），又跳了一个台阶（板书：又跳），一级一级地向上跳（板书：一级一级地跳）。啊，小松鼠走远了，小青蛙们，让我们快去追赶小松鼠吧。起立，跟着老师的口令来跳一跳。（学生练跳）师：小青蛙们有什么感觉？想一想，登山还会遇到哪些困难呀？（下雨、刮风、太阳晒、腿酸、脚磨破、饿、渴）那咱们停下来不登山了，回去吧！师：对呀，正因为青蛙想要看海，心中有个坚定的信念，才使它跟着松鼠一级一级地往上跳，一步一个脚印，不怕困难，坚持不懈。板书：不怕困难，坚持不懈2用朗读再来体会青蛙越来越累。（1）师引读。师：你觉得小青蛙能实现他的梦想吗？坚持不懈就一定能看到大海。通过朗读，把艰辛读出来。（出示句子：青蛙跟着松鼠一级一级往上跳累了在草丛中歇一会儿，渴了喝点山泉水）师引读。累了渴了又跟着松鼠累了渴了接着又跟着松鼠累了渴了不知不觉(省略号是孩子读的部分)（2）出示：啊！大海就展现在它们眼前。生读。师：小青蛙们，你们的心情怎样？ 再来读一读这句话。展现在它们眼前的是什么样的大海？（播放、欣赏大海图片）3想象说话。（1）此时此刻，小青蛙站在山头，美丽的大海尽收眼底，真是“会当凌绝顶，一览众山小”。小青蛙会动情地说些什么呢？（2）你们喜欢这只青蛙吗？你想对小青蛙说些什么？师：你想不想对小松鼠说什么？是呀，遇到困难得到别人的帮助时一定别忘了感谢别人。5.积累语言师：小青蛙靠自己的努力，在苍鹰和松鼠的帮助下，看到了大海。小青蛙的成功来自于自己追求梦想的不懈努力，来自于朋友的帮助，它一步一个脚印，踏踏实实，坚持到底，最终实现了梦想。出示：世上无难事，只要肯攀登。 有志者事竟成。 千里之行始于足下。 老师这里有三句话，我想把这些话送给勇敢实现梦想的小青蛙，也送给不怕困难的你们。大家一起读。 是啊，千里之行，始于足下。不管做什么事，只要我们坚持不懈，一步一个脚印向前走，就一定能成功。我们学习也是这样，只要我们认认真真读好每一篇课文，工工整整写好每个字，仔仔细细算对每一道数学题，做好这些小事，将来就能做成大事。相信，成功是属于你们的，因为你们是最棒的！三、指导写字1猜字谜，学字理。（1）横撇加点，两撇加捺，一个豆豆，藏在底下。（登）在这一课生字中，“登”的偏旁是新出现的，叫登字头。课件出示会意“登” 这是古时候的“登”，上面的部分表示人的两只脚，所以登字头就像人的两只脚。下面是车的形状，上车或向上走，就叫“登”。（2）一只羊，两点藏，长横加口真善良。（善）课件出示“