第一单元  两位数乘两位数教案

两位数乘两位数（不进位）的笔算教学目标：1、 经历探究两位数乘两位数（不进位）的笔算方法的过程，会笔算两位数乘两位数，会用交换乘数位置的方法验算乘法。 2、在探究算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探究的意识。 教学重点：掌握两位数乘两位数（不进位）的笔算方法。 教学难点：运用两位数乘两位数的笔算解决一些简单的实际问题。 教学准备：课件 教学过程： 1、 谈话引入1、口算。 78+3= 66+4= 59+7= 2、用竖式计算。 233= 212= 324= 指名板演，其余学生独立完成，指名说一说笔算过程。3、创设情境，导入新课。 在生活中有很多事情需要我们用数学方法去思考、解决，例如生活中的购物问题里就存在着很多的数学知识。 2、 交流共享1、教学例3。 出示教材第3页例3主题图。提出问题：从图中你获得了哪些信息？ （12箱迷你南瓜，每箱24个） 追问：根据这些信息你能提出哪些问题？ （一共多少个？） （1）估算。提问：谁能估算一下大约需要多少个？你是怎样估算的？指名学生说出自己的估算方法。 学生回答预设： 方法一：把24看成20,2012=240（个） 方法二：把24看成25,12看成10,2510=250（个） 方法三：把24看成20,12看成10,2010=200（个） （2）合作探究，解决问题。 明确问题：有什么办法能证明估算的结果接近正确答案？学生独立思考，尝试解决，教师适时指导有困难的学生。组织小组交流。小组派代表汇报，其他小组做补充。学生汇报时，教师有选择地板书学生的计算方法，并请学生说说列式的理由。 方法一：6个2箱是12箱，每箱24个，先算2箱是48个，再算6个48是288个。 列式：242=48（个）486=288（个）方法二：将12箱拆分成2箱和10箱，每箱24个，先算2箱，2乘24得48个，再算10箱，10乘24是240个，相加是288个。 （重点理解方法二） 列式：224=48（个）1024=240（个） 48+240=288（个） 探究笔算方法。 明确：像这样的两位数乘两位数，我们可以用竖式计算。 师指出：在把两个所得的乘积相加时，个位上是计算8加0,0只起占位作用，为了简便，这个0可以省略不写。 教师板书： 2 4 1 2 4 8 2 4 2 8 8 （4） 归纳总结。 两位数乘两位数（不进位）的笔算方法：笔算时先用第二个乘数个位上的数字去乘第一个乘数各位上的数字，得数的末位和乘数的个位对齐；再用第二个乘数十位上的数字去乘第一个乘数各数位上的数字，得数的末位和乘数的十位对齐，最后把两次乘得的积相加。2、 教学“试一试”。 引导：怎样检验我们算得对不对？ （调换24和12的位置相乘） 学生尝试计算1224，指名说说每一步算的是什么，并提问：第二步2乘12，末尾的4和什么位对齐，为什么？强调：计算的结果是288，说明我们前面的计算是正确的，我们可以用调换乘数的位置再乘一遍的方法进行验算，平时要养成计算后验算的习惯。3、 反馈完善1、 完成教材第4页“想想做做”第1题。学生先独立计算，然后交流汇报，教师展示一些典型的错例，组织讨论，纠正错误。 提问：通过计算你认为应该注意什么？ （注意第二步乘得的积的书写位置，计算要正确） 2、完成教材第5页“想想做做”第2题。 学生独立完成，全班交流汇报。 3、完成教材第5页“想想做做”第3题。 指名板演，其余学生独立完成，集体订正答案。4、完成教材第5页“想想做做”第4题。 学生各自观察题目，找到