语文人教版八年级下册云南的歌会 导学案.doc

16云南的歌会 导学案 学科:语文 年级 ：八年级 内容：第四单元 课型：新授 主备人：徐艳玲 审核：备课组 时间：2017年5月21课时序数：教学目标： 1、积累文中出现的重点词语。 2、朗读课文，了解云南的风俗人情3、学习文章用人物描写、细节描写等多种描写方法突出的因民歌而显示出的浓郁的地方风貌。学习重点：了解云南的风俗人情。学习难点：学习文章用人物描写、细节描写等多种描写方法突出的因民歌而显示出的浓郁的地方风貌。教学方法：读、议、点、展、练结合。教学安排：一课时教学过程：一、明确目标： 1、积累文中出现的重点词语。 2、朗读课文，了解云南的风俗人情3、学习文章用人物描写、细节描写等多种描写方法突出的因民歌而显示出的浓郁的地方风貌。二、自主检测 1给下列加粗字注音。 迤( )西 譬( )喻 糯( )米 蹲踞（ ） 忌讳（ ) 酬( )和 铁箍( ) 熹( )微 2 解释下列词语。 譬喻： 熹微： 别开生面： 若无其事： 引经据典 龙吟风哕：三、整体感知1、有感情地朗读课文2、本文在“歌会”的大标题下，描绘了哪几个场合中唱歌的情景？（用四字短语回答） 3、每个场面各有什么特点？ 四、合作学习深入探究 活动提示：以小组为单位展开讨论，记录员做好记录。1在三种不同形式的歌会中，作者都进行了细腻的人物刻画，请跳读课文，划出三处人物描写的句子。看看作者分别写了哪三种人？2.在三个歌会中，作者重点刻画这三种人的目的分别是什么?3.文章虽是为云南的歌会而写，却用大量的笔墨写了云南的人、云南的景、云南的情，这样写，你能从文中感受到作者一种怎样的情感呢？4.作者在对这三个人物进行描写时在写法上有什么相同点和不同点？五、拓展延伸请使用自己喜欢的人物描写方法为班上的一位同学或老师做画像。六、小结 本文对云南歌会的介绍，让我们领略到了我国民歌文化的丰富多彩，同时让我们知道生活中有歌就有欢乐。同学们，生活是美好的，人生更是美妙的，我们身边处处有美，让我们从这一天起细细品味吧！教学反思： 18 吆喝学科：语文 年级 ：八年级 内容：第四单元 课型：新授 主备人：徐艳玲 审核：备课组 时间：2017年5月22日 课时序数：教学目标： 1理清文章思路，整体把握文意。2品味语言，感受京城特色的民风民俗，体验中国地方文化的魅力。 教学重难点：1生动幽默的语言。2结构安排独特。教学方法：读、议、点、展、练结合。教学安排：一课时教学过程： 知识链接：萧乾(19101999)原名萧丙乾，蒙古族。北京人。作家、记者、翻译家。早年毕业于燕京大学。曾任大公报编辑、记者，伦敦大学讲师，大公报驻英特派员。1946年回国后，历任复旦大学教授、人民中国(英文)副总编辑，文艺报副总编辑、中央文史馆馆长。第一课时一明确目标：积累字词，通过抓过渡句、中心句理清思路，把握文意。二预习检测1给加点字注音。招徕（ li 隔阂（ h 卤煮（ l 馄饨（hn tn） 吆喝( yo h )囿于 yu 饽饽( b 小钹 b 秫秸秆sh ji gn 荸荠（ b q ）2解释词义。招徕：招揽。 吆喝：大声喊叫(多指叫卖东西、赶牲口、呼唤等)。 秫秸：去掉穗的高粱秆 随机应变：跟着情况的变化，掌握时机，灵活应付。 合辙押韵：这里指押韵。 油嘴滑舌：说话圆滑，世故，善于狡辩。三整体感知：1 朗读课文2 小组合作，找出文章的过渡句和段落中心句，每人讲一处，并说明理由。如：第10段的中心句是“四季叫卖的货色自然都不同”，后文便依次举例说明春夏秋冬四季的吆喝。第8段“可夜晚过的，并不都是卖吃食的。还有唱话匣子的”，是过渡句。“可”字将前文夜晚卖吃食的吆喝转入到不是卖吃食的吆喝，过渡自然。3理清文章思路。 明确：全文共14自然段。可分三大部分。 第一部分(第1至3段)，总写旧北京城街头商贩为招徕顾客而发出的种种音响。 第二部分(第4至10段)，具体从两个方面入手写“吆喝”：一是“从早到晚”，一是“一年四季”。 第三部分(第11至14段)，介绍了各种吆喝的主要内容，声调变化、音韵节奏。4作者围绕北京的吆喝声介绍了什么? 按怎样的顺序来写的? 明确：在作者看来，北京小贩货郎的叫卖声简直就是一种戏剧性的艺术。作者介绍了从白天的叫卖声到夜晚的叫卖声，从卖吃食的、放留声机的，到乞讨的，还有富有四季特色的叫卖声等等，是按时间顺序来写的。三拓展：1讨论：在大众传媒如此发达的今天, 吆喝还有没有作用?请具体说说。2观看相声卖布头教学反思： 成功之处： 不足之处：19春酒学科：语文 年级 ：八年级 内容：第四单元 课型：新授 主备人：徐艳玲 审核：备课组 时间：2016年5月22日 课时序数：教学目标： 1学习文章富有情趣的细节描写，体会其作用。2理解文章表现的思乡这一主旨。教学重难点：1学习文章围绕“家乡的味道”精心组织素材的写法。（难点）2品味诗一般的优美的语言，领悟细节描写的精彩之处。（重点）教学方法：读、议、点、展、练结合。教学安排：一课时教学过程： 知识链接：琦君，现当代女作家。1917年生于温州，12岁时随家迁居杭州， 1949年迁至台湾，后定居美国。其代表作品有：烟愁、细纱灯（获中山文艺创作奖）、留予他年说梦痕、琴心、七月的哀伤以及琦君自选集等。她是著名电视连续剧橘子红了的作者。 第一课时一：明确目标二：预习检测1给加点字注音。家醅 pi 气氛(fn 两颊 ji 煨炖(wi dn 挑剔( t 薏仁 y 斟酒zhn 炮制 po 枸杞 gu q 门槛( kn 2解释词语。家醅：自家酿的酒。醅，这里泛指酒。 挑剔：过分严格地在细节上指责。一马当先：作战时策马冲锋在前。形容领先；带头。 顾名思义：看到名称，就联想到它的意义。 如法炮制：依照成法炮制药剂，泛指照现成的方法办事。三：整体感知，合作探究1朗读课文 2文章主要记叙了哪几件事，这几件事是如何组合在一起的？ 明确：主要记叙了四件事过新年、喝春酒、喝会酒、自制家醅。本文的构思非常精巧。作者在文末巧设文眼，却又不露痕迹，作者把许多有关的片段汇集于“家乡的味道”这个焦点上；弄理性年里的种种风俗与禁忌，“我”一马当先地作为母亲的代表前往家家户户喝春酒相亲之间互相“起会”置办“会酒”的融洽，“我”在许多年后按母亲的办法“如法炮制”的“八宝酒” 这一切都围绕“家乡的味道”展开3说一说作者笔下的这群人吧。你可以采用跳读的方式，用以下三个话题说：这是一个 _ 的“我”，你看_ _。这是一位 _ 的母亲，你看 _ 。这是一群 _ 的乡亲，你看_ 。4读课文，你喜欢文中哪些语句？请用波浪线标记，并写一句话赏析。（提示：可从词语运用、修辞效果、情感表达等角度赏析）示例：佳句我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。赏析一：写出了我当时情不自禁、对喝春酒充满期望而急切的热情；也写出了当时“我”很“馋嘴”、可爱的样子。（侧重从语句情感赏析）赏析二：“总是”一词写出了我对春酒的期待之情，“一马当先”写出了我急切的心情，“不请自到”让我感受到了乡人们相处的融洽。（侧重从词语的表现力赏析）赏析三：“肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的”，运用比喻，形象地写出了小女孩子吃得饱饱的样子,突出了她的可爱。