小学生即兴作文教学探究-课题开题报告书

洛阳市基础教育科研课题开题报告书学 科 分 类 _ 小学语文_ 课 题 名 称 _小学生即兴作文教学探究 _立 项 编 号 _ LYKT150356 _课 题 主 持 人_ 锁建伟_主持人所在单位 洛宁县兴华镇中心校_填 表 日 期_ 二一五年三月二十四日 洛阳市教育局中小学教研室制说 明1、本表适用于已被洛阳市教育局批准立项的研究课题。2、此表格需在收到立项通知三个月内，通过电子邮件或信函方式发送给洛阳市教育局课题管理办公室。3、主要参与者不包括课题主持人。4、洛阳市教育局课题管理办公室通信地址：洛阳市西工区凯旋东路51号 洛阳市教育局中小学教研室邮政编码：471000联系人：夏清强 电话-mail：一、基本情况课题名称小学生即兴作文教学探究主持人 姓 名锁建伟政治面貌党员性别男年龄45行政职务专业职称小学高级研究方向关于即兴作文有效性的研究学历学位大专起止时间 2014 年12月15日至2015年12月15日工作单位通讯地址 洛宁县兴华镇中心校工作单位通讯地址 洛宁县兴华镇中心校移动电定电要参与者姓 名性别年龄专业职称研究方向学历学位工作单位刘伟伟男30中二漫画和游戏在即兴作文中的应用本科洛宁县兴华镇中心小学张毓敏女41小高作文修改方法的指导与训练本科 洛宁县兴华镇中心小学罗令国男39小一想象力和创造性思维的培养本科洛宁县薛岭小学白金苗女 40小一写作兴趣和自信心的培养本科洛宁县董寺小学白秀卿女50小一即兴作文评讲课的研究本科洛宁县西南村小学预 期 成 果A专著 B.研究报告 C.论文 D.其他二、研究方案包括问题的提出，研究本课题的理论意义和实践意义，国内外相关研究文献综述；本课题研究的基本内容和重点问题，预计突破的难点；本课题研究的方法、途径，课题具体实施步骤，时间安排与人员分工；主要参考文献等。(如本页写不下，可另附纸。) 一、该课题的研究现状及发展趋势分析目前，世界各国写作教学有一个共同趋向，就是向生活靠拢，以内容为中心，日本倡导“生活作文”，美国趋向“自由作文”,我国作文教学研究百花齐放，有“读写结合”、“快乐作文”、“创作作文”等。同时作文教学也是语文教学的重要组成部分，搞好作文教学对提高学生的语文素养至关重要。我们需要把视野拓宽，对国外小学作文教学的思想理念、内容形式、方法手段等进行对比分析研究，准确认识我国小学作文教学的优势和不足，扬长避短，优势互补，提高作文教学质量。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。我们将借鉴先行者的宝贵经验，通过自身的实验与研究，探索小学即兴作文教学的策略，明确掌握即兴作文教学的操作规则，培养小学生热爱作文，善于作文的习惯，改变旧的作文指导方法，探求作文教学新路子，使“即兴作文”教研这更加绚丽。二、课题研究的基本内容、研究重点和预计突破的难点基本内容：（1）漫画作文训练；（2）游戏作文的训练；在总课题的指导下，拟分层次有计划的对以下专题开展研究：写作兴趣和自信心的培养；想象力和创造性思维的培养；漫画和游戏在即兴作文中的应用；作文修改方法的指导与训练；即兴作文评讲课的研究等等。重点、难点： 1、培养学生习作的兴趣，增强学生习作的自信心。2、引发学生想象，丰富思维丰富的想象力是写好作文的不竭源泉。 3、教给修改方法，培养习惯。4、激发学生写作兴趣和写作愿望，引导学生学会如何写作文。作文难教、作文难写，历来是语文教学的难点之一。国内外许多教育专家进行了相关的研究，还有一些新的教育理论著作，都为本课题的研究奠定了基础。但尽管有不少先贤有许多精彩言论，有不少同行研究出了多种多样的作文教学成果，但是，作文教学的难点依然层出不穷，有许多教学理论，运用到教学实践中来，总有需要转化的过程，有许多教学经验被移植到教学实践中的时候，总有许多的隔膜。 通过本课题的研究，既为即兴作文的教学理论研究提供一片肥沃的现实土壤，同时也以此为契机，初步建立并不断发展符合小学作文课堂教学有效性的理论体系和框架，提高语文教学质量。三、课题研究的方法、途径研究方法： 1、行动研究法本课题研究的主要方法是行动研究法。通过教师在真实的教学情境中解决“怎样促进学生即兴作文”的问题，来探索和构建学生即兴作文的教学模式。如：课前3分钟的即兴演讲，课堂教学中的情景会话等，都是即兴作文的准备和积累。课题组将会定期的组织研讨：研究的主题、在研究中遇到的问题、有效的策略和分享等等，形成一套可操作的即兴作文的探索模式。在这过程中，教师反思作文教学过程中的心得和存在的困惑，共同研讨解决的方法，是行动研究的重要途径。2、实验研究法在行动研究的基础上，对一些促进策略可以通过实验的研究，进一步证实其可行性和有效性。通过设计实验班和普通班，比较不同策略的效果。3、文献资料法：通过对国内外有关即兴作文“理论与经验的学习研究”，对“即兴作文”的内涵和外延更加明确的认识，常上各种语文作文教学研讨的网站，参与论坛的讨论，主动向有关专家请教，加强理论学习，使本组教师得到理论的提高。4、个案法对有代表性的学生作个案分析、分类研究，跟踪调查评价，写出个案研究报告。研究途径：本课题以行动研究法为主要研究方法，在指导与练习的过程中，边实践，边探索，边完善，把研究与实践紧密地结合起来，通过实验教师课堂教学具体实践，采取相应措施，不断观察、反思，逐步推进研究进程，探究如何从习作实践层面入手，提炼出有广泛意义的即兴作文的策略体系。 四、课题实施步骤具体实施步骤分以下三个阶段： （一）准备阶段（2014.12.52014.12.20）组建课题研究队伍,查阅资料,制定课题研究计划,召开课题开题会议,组织成员学习相关的理论知识,制定研究制度. （二）实施阶段(2014.12.2015.11)1、落实课题研究计划，通过研究与实践，上好每一节实践课，在各实验班开设研究课，进一步研究试验对策，进行实验比较。2、开发作文资源，丰富学生个性化生活经验。3、每学期进行一次阶段总结，及时讨论研究，调整方案，明确下一阶段实验研究目标，采取相应对策，进行阶段性总结。 （三）总结阶段（2015.112015.12） 1、对课题研究和开展的工作进行系统的反思、整理和升华。2、课题组成员整理资料，撰写实验总结和结题报告。五、课题组成员简介及分工（一）项目负责人：锁建伟 （二）主要参加人员：(1)锁建伟：小学高级教师，现任兴华中心校教研组长，工作敢想敢干，发表过多篇论文，曾多次获奖。在本项目及负责组织各种经验交流、总结，落实制定各种方案、组织培训、总结报告。（2）刘伟伟：中学二级教师，多年来，有着丰富的教学经验和教研经验，在教学方面卓有建树，曾发表过多篇论文，是一位紧跟时代步伐、不甘落后的骨干教师。现任镇小教导处主任，在项目中负责组织培训及课题策划。（3）张毓敏：小学高级教师，多年来，一直从事高年级语文教学，经验丰富，见识卓越，现担任镇小语文教研组组长。在本项目中主要负责资料的收集、整理、撰写专题论文等。（4）罗令国：小学一级教师，多年来一直从事中年级语文教学，教学成绩优秀，在教学方面卓有建树，曾发表过多篇论文，并多次参加县优质课赛讲，是一位紧跟时代步伐、不甘落后的骨干教师，在本项目中主要负责资料的收集、整理、撰写专题论文等。（5）白金苗：小学一级教师， 多年来一直从事高年级语文教学，教学成绩突出，经验丰富。在本项目中主要负责课题的实施，资料收集、整理、归档等。（6）白秀卿：小学一级教师，多年来一直从事低年级语文教学，教学成绩突出，乐于接受新观念，敢于坚持自己立场。在本项目中主要负责资料的收集、整理、撰写专