5.古诗词三首 (2).doc

编码主备人李优平审核人课型新授课备课时间2014.8.29上课时间学习内容5古诗词三首学习目标1、识记四个生字，注意畔的发音和帐的偏旁。2、有感情地朗读并能熟练地背诵古诗，默写泊船瓜洲秋思，长相思，借助课文注释，理解诗意，体会词人暗藏于词中的无限情思，读出词的韵味和词人的感情来。3、能通过注释、相关资料、边读边想的方法理解三首古诗的意思，并用自己的话说出古诗的意思。4、比较这三首诗在写作手法上的异同，学习体会诗人借景抒情、叙事抒情和人写情与叙事融为一体的写法。 5.背诵长相思。学习重点能用边读边想的方法理解并用自己的话说出古诗的意思，并体会诗人对家乡的思念与热爱之情。学习难点通过品读诗句发挥想象，感受诗人暗藏于诗中的无限思乡之情。学案点案(手写)【基础部分】（学习程序：课前通过自己独立学习，完成会做的内容，课内小组交流基础部分，后展示、点评。）1、 收集并背诵一首表达作者思乡情感的古诗。2、 正确流利的朗读这三首诗，给加点字注音。一水间（ ） 数（ ）重 （ ）山 照我还 （ ） 意万重（ ） 洛（ ）阳 榆（ ）关 那畔（ ）行 千帐（ ）灯 风一更（ ）3、品读三首古诗，并试着用自己的话解释下面的诗句和理解的个别语句。京口瓜洲一水间： 。钟山只隔数重山： 。洛阳城里见秋风： 。欲作家书意万重： 。、“山一程，水一程”你怎么理解的？为什么用“山一程，水一程”而不用“山一座，水一条”？ 。作者要告诉我们什么？ 。、“身向榆关那畔行”“榆关”指哪里？“那畔”什么意思？通过这句话，我们知道作者“身”在哪里？ 。、“千帐灯”说明什么？在上阕中作者运用了什么表达方式？ 。“风一更，雪一更”你是怎么理解的？“聒碎乡心梦不成”“聒”什么意思？什么声音这么嘈杂？ 这是什么描写？“故园无此声” 作者为什么会想到故园？ 。【要点部分】（学习程序：先独立学习要点部分，再组内群学要点部分。然后根据各组疑问情况，安排小组大展示，点评，教师及时追问、点拨）1、请同学们再读读泊船瓜洲、秋思和长相思，想象你仿佛看到了怎样的画面或情景，从中你能感受到什么？ 。 2、 你喜欢泊船瓜洲秋思长相思三首诗中的哪句？为什么？你觉得这句话中哪个词用得好？你觉得还可以用哪些词来表示？ 。 3、 是什么勾起来诗人张籍对家乡家人的浓浓思念呢？请你也来感受下张籍这说不尽、叙不完的思乡情吧！ 。 4、请同学们再读读泊船瓜洲和秋思、长相思，认真比较一下这三首诗，看看他们在表达方式上有什么异同？相同点： 。不同点： 。探究一：1、 读泊船瓜洲填空作者当时穿停泊在 ,从 、 可以看出他当时离家乡并不远。2、 泊船瓜洲的“绿”可以换成 、 、 等字，但“绿”字用的更加巧妙传神，“绿”字让我们看了春天 的景象，你还想到描写春天的诗句有 。3、默写泊船瓜洲和秋思探究二：读长相思填空1、 在词中，作者“身”在 ，而“心”在 。你是从哪儿读出来的？ 。2、学习了这首词，你感受到了作者怎样的一颗心？ 。3、根据不同季节，抓住不同的景物惊醒描写，从而抒发诗人的思乡之情，是本课三首诗的共同特点，读读背背再想想，完成下面的问题。（1）泊船瓜洲写的是（ ）季，描写的特定景物是（ ）。（2）秋思写的是（ ）季，描写的特定景物是（ ）。（3）长相思写的是（ ）季，描写的特定景物是（ ）。【拓展部分】1、当一回小诗人，推敲推敲，琢磨琢磨，看看用哪个词更精确？（1） 红杏枝头春意（ ）。（旺、闹、浓）（2） 风乍起，吹（ ）一池春水。（动、翻、皱、起）2、读一读下面的两首诗，体会诗人思念家乡的情感。月夜忆舍弟戍鼓断人行，秋边一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 十五夜望月寄