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文档简介

轮椅上的霍金教学设计 茨坝中学附小 雷洋教材分析：本文讲的是被称为“宇宙之王”的著名科学家霍金在自己完全瘫痪，被长期禁锢在轮椅上的情况下，面对常人难以想象的艰难，仍然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界，勇敢顽强地面对命运的挑战，为科学事业作出重要贡献的故事，给人以强烈地震撼。教学目标：1、理解“禁锢”，“悲悯”，“折服”，“顶礼膜拜”。2、认真朗读课文，从语言文字中感受霍金不仅是个充满传奇色彩的物理天才，更是个令人折服的生活强者。教学重难点：霍金面对困难不屈服，坦然面对残酷命运的乐观而又豁达的精神。教学过程：（第一课时）一、感受霍金的形象1、 了解时间简史，引出作者霍金2、学习“撰”3、默读课文，说说霍金给你留下什么样的印象？用图片对比，突出“轮椅上的霍金”4、出示描写霍金“标志性形象”的语句，体会霍金前后变化。二、体会霍金的顽强1、快速浏览课文，找出霍金变化的原因 学生反复读，体会霍金的遭遇活动：再次出示霍金形象的描写，请同学们亲身体验一下，禁锢在轮椅上的感觉指名说说，自己的感受紧扣“命运对霍金十分残酷”，体会霍金失去了什么2、是呀，一位女记者也曾经这样问霍金“霍金先生，病魔已将你永远固定在轮椅上，你不认为命运让你失去太多了吗？” 请同学们找出她在提问时的语气 体味“悲悯”3、而霍金又是如何回答的？ 齐读 说说你认为霍金是个怎样的人？ 引出“生活的强者”三、感知霍金的成就1、霍金的魅力还远不止这些，他还是一个物理天才。我们从课文哪些地方可以看出霍金是一个物理天才呢？用几个词来说说他的成就2、霍金用他不断求索的精神和乐观顽强的品质，让世人对他顶礼膜拜。 用自己的话说说，什么是“顶礼膜拜” 四、用心灵与自己对话同学们，学完了这篇课文，你有什么话想对霍金说吗？五、小结：好的，从同学们的话中，老师知道你们已经真正走进了霍金的内心世界，让我们以霍金为榜样，在今后的学习和生活中做生活的强者，去创造属于我们自己的奇迹。六、推荐阅读时间简史 史蒂芬霍金 著果壳中的宇宙 史蒂芬霍金 著板书设计：10、
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