和学试题库《大学生心理健康教育》.xls

有的同学遭遇失败后 便会认为自己 没用 什么也干不成 是个废物 窝囊废 这种想法属于哪种不良认知 是人与环境的一种平衡状态 是个体的心理和行为面对环境的变化作出相应的的适应变化的能力 是心理健康的标志之一 在应激过程中始终起到关键性作用 塞里认为应激的动态发展有三个阶段 抵抗和衰竭 是指人根据道德规范来评价社会现象时所体验到的情感 根据埃里克森心理发展八阶段理论 处于青春期的个体主要心理发展任务是建立 是由心理学家挨艾利斯提出的 他认为 个体对事物的看法导致了事物的结果 从而使个体产生相应的情绪行为反应 伴随着感觉而产生的情绪状态是 被认为是支配愤怒和恐惧的大脑中部位是 可咸可甜 被认为是支配愤怒和恐惧的大脑中部位是 我总是失败 他们都是那么优秀 没有人愿意与我交友 所有人都总跟我作对 这种想法属于 1 3分 有的同学遭遇失败后 便会认为自己 没用 什么也干不成 是个废物 窝囊废 这种想法属于哪种不良认知 A 绝对化 B 糟糕至极 C 过分概括化 D 乱贴标签 2 3分 是人与环境的一种平衡状态 是个体的心理和行为面对环境的变化作出相应的的适应变化的能力 是心理健康的标志之一 A 同化 B 适应 C 异化 D 成熟 3 3分 在应激过程中始终起到关键性作用 A 认知评价 B 情绪体验 C 生理反应 个体需求 4 3分 塞里认为应激的动态发展有三个阶段 抵抗和衰竭 A 防御 B 应对 C 警戒 D 输入 5 3分 是指人根据道德规范来评价社会现象时所体验到的情感 A 理智感 B 道德感 C 情操 D 美感 6 3分 根据埃里克森心理发展八阶段理论 处于青春期的个体主要心理发展任务是建立 A 亲密感 B 勤奋 C 自主性 D 智慧 7 3分 是由心理学家挨艾利斯提出的 他认为 个体对事物的看法导致了事物的结果 从而使个体产生相应的情绪行为反应 A 情绪疏泄法 B 艺术疗法 C 理性情绪疗法 D 森田疗法 8 3分 伴随着感觉而产生的情绪状态是 A 心境 B 激情 C 情调 D 应激 9 3分 被认为是支配愤怒和恐惧的大脑中部位是 A 下丘脑 B 丘脑 C 海马回 D 胼胝体 10 3分 我总是失败 他们都是那么优秀 没有人愿意与我交友 所有人都总跟我作对 这种想法属于 A 人格化 B 糟糕至极 C 绝对化 D 两极性思维 11 3分 黄帝内经 告诉我们 喜伤 怒伤肝 忧伤肝 对于具备一定智商的大学生来讲 学习兴趣 学习动机 情绪 态度 意志 个性等对学习更具有影响力 这是 对学习起到的动力 强化 调节等方面的作用 学习是复杂的心理过程 也是一项艰苦的劳动 因此学习必须遵循 规律 为了避免竞争所带来的消极影响 心理学家倾向于 关于考试焦虑症的处理 以下哪种说法是不正确的 智力是以 为核心 提问者要求列举砖头的各种用途 可能的答案是 作建筑材料 当打人的武器 代替尺子划线等 这种寻找问题答案的思维方式是 我从电话簿上查到一个电话号码 就能根据记忆去拨号 但事过之后就记不得这个号码了 这种记忆类型是 类型 衡量智力水平高低的客观指标是 个体在觉察需求与满足需求的能力不平衡时 倾向于通过整体心理和生理反应表现出来的多因素作用的适应过程 称为 人格的特性包括 气质类型有 等学说 动机冲突的形式主要有 心理咨询师也是普通人 咨询时难免也会有各种情绪反应 这是正常的 在遇到不同意求助者的言行情况时 也不要表现自己的意见 咨询时 不应该打断求助者的叙述 免得引起对方的反感 哪怕对方叙述的内容并不重要 气质类型不会影响人的健康 心理咨询的一个重要原则是坚持 助人自助 智力水平越高 心理水平越高 良好的性格能弥补能力的不足 在遇到不同意求助者的言行情况时 也不要表现自己的意见 大学生心理健康的标准可以概括为几个方面 可咸可甜 1 能保持对学习有浓厚的兴趣和求知欲望 2 能协调和控制情绪 保持良好的心境 3 意志健全 能经受住各种挫折和磨练 4 人际关系和谐 乐于交往 5 正确的自我意识 6 适度的行为反应 7 完整统一的人格品质 8 积极的社会适应力 1 25分 大学生心理健康的标准可以概括为几个方面 2 25分 大学生常见的心理问题包括哪些方面 大学生常见的心理问题包括哪些方面 可咸可甜 新生不适应 情感问题 人际交往问题 学业问题 职业发展和择业问题 大学新生心理适应问题主要有哪些方面 可咸可甜 1 对新的学习生活环境不适应 2 学习紧张和竞争压力造成心理负担过重3 人际关系失调导致社交心理障碍4 理想 目标落空造成内心困惑 简述大学生的情绪特点 可咸可甜 一 情绪体验丰富多彩 二 情绪波动较大 三 情绪体验强烈并易冲动 可咸可甜 大学生在外界刺激下很容易冲动 表现出强烈的情绪体验 这说明大学生富于激情 也表明 大学生的情易失去控制 一些大学生参与打架斗殴事件大多因小事引起 大部分同学对体育比赛的胜负表现得非常狂热 这是由于大学生的头脑还不够冷静 不能客观地分析问题 还不能很好地约束自我 容易感情用事所致 由此可见 大多数大学生对情绪的自我调节和控制能力明显不足 四 情绪表现隐蔽化 大学生对外界刺激反应迅速敏感 喜怒哀乐常形之于色 是外显性特点 然而 大学生情绪的外在表现和内心体验并不总是一致的 在某些场合和特定问题上 有些大学生常常文饰 隐藏 或抑制自己的真实情感 不像少儿时期那么坦率直露 有时还会表现出内隐和含蓄的特点 比如在对异性的态度上 明明乐意接近 却表现出无所谓的态度 当你在电影画报上看到某演员的形象时 觉得很熟悉 而且能够确知他曾饰演过某个角色 这种现象属于 有的学生在上课时讲小话 做小动作 这是 当天识记的外语材料 最好在 内进行第一次复习 保持效果较好 考试焦虑主要属于 方面的问题 法国生物学家贝尔纳说过 妨碍人们创造的最大障碍 并不是未知的东西 而是已知的东西 这句话警告我们 能使学生产生良好的自我预言效应的最佳期望水平是 是连接人们心理活动的过去和现在 是人们学习 工作和生活的基本机能 是引起和维持注意的一个重要内部因素 是学习过程中的一种积极的心理倾向 爱因斯坦称其为最好的老师 误 小组合作学习的意义在于 已成为决定大学生学习效果及其日后职业生涯发展的基本素质 学习是大学生的首要任务 而 则是学习的根本宗旨 衡量智力水平高低的客观指标是 真正的爱情有着自主性 互爱性 排他性 四个特征 是恋爱最为积极的目的和结果 我从电话簿上查到一个电话号码 就能根据记忆去拨号 但事过之后就记不得这个号码了 这种记忆类型是 类型 提出了爱情三角理论 爱情是由性欲 情感 和义务四个要素构成 提问者要求列举砖头的各种用途 可能的答案是 作建筑材料 当打人的武器 代替尺子划线等 这种寻找问题答案的思维方式是 宿舍人际关系对身心健康的不良影响 从那几个方面可以建立和谐的人际关系 人们更容易喜欢那些对社会上重大事件的看法与自己比较一致的人 在感情上更加融洽的人 这符合下列影响人际吸引的哪一个条件 智力是以 为核心 下列属于对人际交往的不良认知的是 人与人之间的信息沟通主要是通过 来进行的 关于考试焦虑症的处理 以下哪种说法是不正确的 儿童最早建立的人际关系是 在下列影响人际关系相似性的因素中 对人际关系影响最大的是 为了避免竞争所带来的消极影响 心理学家倾向于 交往双方能否成为知己 关键在于各自能否 生理因素对人的心理活动不会有影响 交往动机指个体愿意与他人接近 合作 互惠并发展友谊的动机 良好的记忆力是天才的特征之一 心理学是一门自然科学和社会科学的交叉科学 气质类型具有稳定性 它有好坏优劣之分 家长具有很强的暴力倾向 子女相对来说也比较容易对人采取侵犯性行为 勃然大怒 暴跳如雷 欣喜若狂表现了一个人激情的情绪状态 好奇是人们积极探索新奇事物的一种倾向 是人们认识世界的一种动力 学生常见的心理问题按内容分 可将问题分为 学习问题 人际关系问题 自我管理问题 自我发展问题等 爱好是一个人从事某种确定活动的心理倾向 1 2分 当你在电影画报上看到某演员的形象时 觉得很熟悉 而且能够确知他曾饰演过某个角色 这种现象属于 A 识记 B 保持 C 再认 D 回忆 2 2分 有的学生在上课时讲小话 做小动作 这是 A 注意的转移 B 注意的分配 C 注意的分散 D 注意的起伏 3 2分 当天识记的外语材料 最好在 内进行第一次复习 保持效果较好 A 24小时内 B 第二天 C 第三天 D 第二周 4 2分 考试焦虑主要属于 方面的问题 A 情绪 B 气质 C 性格 D 行为 5 2分 法国生物学家贝尔纳说过 妨碍人们创造的最大障碍 并不是未知的东西 而是已知的东西 这句话警告我们 A 克服从众心理 B 不迷信书本 C 走出思维定势 D 拓宽知识领域 6 2分 能使学生产生良好的自我预言效应的最佳期望水平是 A 高水平期望 B 适当低于目前水平的期望 C 与目前水平一致的期望 D 适当高于目前水平的期望 7 2分 是连接人们心理活动的过去和现在 是人们学习 工作和生活的基本机能 A 联想 B 思考 C 实践 D 记忆 8 2分 是引起和维持注意的一个重要内部因素 是学习过程中的一种积极的心理倾向 爱因斯坦称其为最好的老师 A 动机 B 诱因 C 兴趣 D 自我效能感 9 2分 关于考试焦虑下列说法错误的是 A 高度的焦虑只有同高度的能力相结合才能促进学习 B 适度的焦虑有利于考试 C 没有焦虑十分有利于考试水平的发挥 D 使用闭目养神法 凝视法等可以缓解考试焦虑 10 2分 小组合作学习的意义在于 A 针对学习自主性 B 人际交往 相互促进 C 个性张扬 D 自我强化 11 2分 已成为决定大学生学习效果及其日后职业生涯发展的基本素质 A 远大理想 B 自主学习能力 C 持之以恒的毅力 D 知识迁移能力 12 2分 学习是大学生的首要任务 而 则是学习的根本宗旨 A 勤奋 B 刻苦 C 学以致用 D 学会学习 13 2分 衡量智力水平高低的客观指标是 A 能力 B 智商 C 个性 D 意志 14 2分 真正的爱情有着自主性 互爱性 排他性 四个特征 A 狂热性 B 持久性 C 自然性 D 本能性 15 2分 是恋爱最为积极的目的和结果 A 爱情 B 性 C 情感交流 D 婚姻 16 2分 我从电话簿上查到一个电话号码 就能根据记忆去拨号 但事过之后就记不得这个号码了 这种记忆类型是 类型 A 感觉记忆 B 长时记忆 C 短时记忆 D 动作记忆 17 2分 提出了爱情三角理论 A 斯腾伯格 B 赫洛克 C 霍尔 D 霍妮 18 2分 爱情是由性欲 情感 和义务四个要素构成 A 信仰 B 理想 C 激情 D 承诺 19 2分 提问者要求列举砖头的各种用途 可能的答案是 作建筑材料 当打人的武器 代替尺子划线等 这种寻找问题答案的思维方式是 A 直觉思维 B 聚合思维 C 抽象思维 D 发散思维 20 2分 宿舍人际关系对身心健康的不良影响 A 影响学生的个性发展 B 造成心理障碍产生心理疾病 C 计较小钱 D 影响学生个体社会化的发展 21 2分 从那几个方面可以建立和谐的人际关系 A 坚持目标 继续努力 B 改变目标 取而代之 C 从同学 朋友 父母找支持力量 D 降低目标 改变行为 22 2分 人们更容易喜欢那些对社会上重大事件的看法与自己比较一致的人 在感情上更加融洽的人 这符合下列影响人际吸引的哪一个条件 A 熟悉性 B 接近性 C 相似性 D 互补性 23 2分 智力是以 为核心 A 观察力 B 思维力 C 注意力 D 记忆力 24 2分 下列属于对人际交往的不良认知的是 A 人都是自私的 不可信任的 B 接受了他人的帮助 应该立即予以回报 C 朋友之间应该坦诚 相互不应有保密是事 他有事瞒着我 就是对我不信任的一种表现 D 以上三项都是 25 2分 人与人之间的信息沟通主要是通过 来进行的 A 设备 B 语言 C 仪器 D 媒体 26 2分 关于考试焦虑症的处理 以下哪种说法是不正确的 A 考试焦虑症必要时可以心理治疗配合抗焦虑的药物来处理 B 学业压力和考试焦虑会形成恶性循环 令考试焦虑症越来越严重 C 考试焦虑症的形成原因主要是学生内部的压力 所以只要处理好学生的心态和观念就可以了 D 系统脱敏法是治疗考试焦虑症的方法之一 27 2分 儿童最早建立的人际关系是 A 社会关系 B 朋友关系 C 层次关系 D 亲子关系 28 2分 在下列影响人际关系相似性的因素中 对人际关系影响最大的是 A 兴趣 B 性格 C 知识水准 D 价值观念 29 2分 为了避免竞争所带来的消极影响 心理学家倾向于 A 取消竞争 B 开展个人间的竞争 C 开展群体间的竞争 D 开展异性间的竞争 30 2分 交往双方能否成为知己 关键在于各自能否 A 改善交往情境 B 向对方施以恩惠 C 增加交往频率 D 向对方作自我表露 31 4分 生理因素对人的心理活动不会有影响 A T B F 32 4分 交往动机指个体愿意与他人接近 合作 互惠并发展友谊的动机 A T B F 33 4分 良好的记忆力是天才的特征之一 A T B F 34 4分 心理学是一门自然科学和社会科学的交叉科学 A T B F 35 4分 气质类型具有稳定性 它有好坏优劣之分 A T B F 36 4分 家长具有很强的暴力倾向 子女相对来说也比较容易对人采取侵犯性行为 A T B F 37 4分 勃然大怒 暴跳如雷 欣喜若狂表现了一个人激情的情绪状态 A T B F 38 4分 好奇是人们积极探索新奇事物的一种倾向 是人们认识世界的一种动力 A T B F 39 4分 学生常见的心理问题按内容分 可将问题分为 学习问题 人际关系问题 自我管理问题 自我发展问题等 A T B F 40 4分 爱好是一个人从事某种确定活动的心理倾向 对于具备一定智商的大学生来讲 学习兴趣 学习动机 情绪 态度 意志 个性等对学习更具有影响力 这是 对学习起到的动力 强化 调节等方面的作用 1 能保持对学习有浓厚的兴趣和求知欲望 2 能协调和控制情绪 保持良好的心境 3 意志健全 能经受住各种挫折和磨练 4 人际关系和谐 乐于交往 5 正确的自我意识 6 适度的行为反应 7 完整统一的人格品质 8 积极的社会适应力 1 对新的学习生活环境不适应 2 学习紧张和竞争压力造成心理负担过重3 人际关系失调导致社交心理障碍4 理想 目标落空造成内心困惑 大学生在外界刺激下很容易冲动 表现出强烈的情绪体验 这说明大学生富于激情 也表明 大学生的情易失去控制 一些大学生参与打架斗殴事件大多因小事引起 大部分同学对体育比赛的胜负表现得非常狂热 这是由于大学生的头脑还不够冷静 不能客观地分析问题 还不能很好地约束自我 容易感情用事所致 由此可见 大多数大学生对情绪的自我调节和控制能力明显不足 四 情绪表现隐蔽化 大学生对外界刺激反应迅速敏感 喜怒哀乐常形之于色 是外显性特点 然而 大学生情绪的外在表现和内心体验并不总是一致的 在某些场合和特定问题上 有些大学生常常文饰 隐藏 或抑制自己的真实情感 不像少儿时期那么坦率直露 有时还会表现出内隐和含蓄的特点 比如在对异性的态度上 明明乐意接近 却表现出无所谓的态度 1 能保持对学习有浓厚的兴趣和求知欲望 2 能协调和控制情绪 保持良好的心境 3 意志健全 能经受住各种挫折和磨练 4 人际关系和谐 乐于交往 5 正确的自我意识 6 适度的行为反应 7 完整统一的人格品质 8 积极的社会适应力 大学生在外界刺激下很容易冲动 表现出强烈的情绪体验 这说明大学生富于激情 也表明 大学生的情易失去控制 一些大学生参与打架斗殴事件大多因小事引起 大部分同学对体育比赛的胜负表现得非常狂热 这是由于大学生的头脑还不够冷静 不能客观地分析问题 还不能很好地约束自我 容易感情用事所致 由此可见 大多数大学生对情绪的自我调节和控制能力明显不足 四 情绪表现隐蔽化 大学生对外界刺激反应迅速敏感 喜怒哀乐常形之于色 是外显性特点 然而 大学生情绪的外在表现和内心体验并不总是一致的 在某些场合和特定问题上 有些大学生常常文饰 隐藏 或抑制自己的真实情感 不像少儿时期那么坦率直露 有时还会表现出内隐和含蓄的特点 比如在对异性的态度上 明明乐意接近 却表现出无所谓的态度 大学生在外界刺激下很容易冲动 表现出强烈的情绪体验 这说明大学生富于激情 也表明 大学生的情易失去控制 一些大学生参与打架斗殴事件大多因小事引起 大部分同学对体育比赛的胜负表现得非常狂热 这是由于大学生的头脑还不够冷静 不能客观地分析问题 还不能很好地约束自我 容易感情用事所致 由此可见 大多数大学生对情绪的自我调节和控制能力明显不足 四 情绪表现隐蔽化 大学生对外界刺激反应迅速敏感 喜怒哀乐常形之于色 是外显性特点 然而 大学生情绪的外在表现和内心体验并不总是一致的 在某些场合和特定问题上 有些大学生常常文饰 隐藏 或抑制自己的真实情感 不像少儿时期那么坦率直露 有时还会表现出内隐和含蓄的特点 比如在对异性的态度上 明明乐意接近 却表现出无所谓的态度 大学生在外界刺激下很容易冲动 表现出强烈的情绪体验 这说明大学生富于激情 也表明 大学生的情易失去控制 一些大学生参与打架斗殴事件大多因小事引起 大部分同学对体育比赛的胜负表现得非常狂热 这是由于大学生的头脑还不够冷静 不能客观地分析问题 还不能很好地约束自我 容易感情用事所致 由此可见 大多数大学生对情绪的自我调节和控制能力明显不足 四 情绪表现隐蔽化 大学生对外界刺激反应迅速敏感 喜怒哀乐常形之于色 是外显性特点 然而 大学生情绪的外在表现和内心体验并不总是一致的 在某些场合和特定问题上 有些大学生常常文饰 隐藏 或抑制自己的真实情感 不像少儿时期那么坦率直露 有时还会表现出内隐和含蓄的特点 比如在对异性的态度上 明明乐意接近 却表现出无所谓的态度 大学生在外界刺激下很容易冲动 表现出强烈的情绪体验 这说明大学生富于激情 也表明 大学生的情易失去控制 一些大学生参与打架斗殴事件大多因小事引起 大部分同学对体育比赛的胜负表现得非常狂热 这是由于大学生的头脑还不够冷静 不能客观地分析问题 还不能很好地约束自我 容易感情用事所致 由此可见 大多数大学生