语文苏教版六年级上册18、给家乡孩子的信2

18、给家乡孩子的信(第二课时)教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、正确理解词语，会用多么多么、不是而是造句。3、理解重点句的意思，说出句子表达的作者的思想感情，掌握书信的格式。（重点）4、通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代的关怀，激发为社会添光彩、为别人奉献爱、让生命开花的愿望。教学过程 一、复习导入今天，我们来继续学习第18课给家乡孩子的信，通过上堂课1、2节的学习，你知道了什么？ 1、我知道这是巴金写给家乡孩子的信； 2、我知道当时巴金老爷爷已经87岁，而且身体有病，提笔写信，真不容易。 这是巴金爷爷写给家乡孩子的信，也是写给所有少年儿童的信。这一节课我们用心地读一读，感受巴金爷爷的那份良苦用心。二、精读感悟 体会情感1、请同学们用心默读第四自然段，用“”画出你最受感动的句子，并读一读，想一想：为什么感动？从中读懂了什么？ （我们要养成不动笔墨不读书的好习惯。拿出笔来动手画一画，写一写，一个词，一句话都可以。）2同桌两个人互相讨论交流一下，说说自己的理解。把你所搜集的资料充分利用起来。3、集体交流：谁来读读你最受感动的句子？指名读，出示： 我写作，不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。 a、追问：为什么受感动？（巴金爷爷是一个爱祖国、爱人民的人，他用作品表达祖国和人民的爱）b、从哪个词中你体会出了巴金爷爷对祖国和同胞的爱的程度很深刻？（无限）c、突出这个词，把巴金爷爷这种无限的爱放到句子中读一读，学生练读，指名读。d、那你知道巴金爷爷都写过哪些作品吗？（创作了二十几部中、长篇小说，十二本散文、游记，大量短篇小说，还有许多译著。影响最大的是“激流三部曲”：家、春、秋，小说集英雄的故事等。）e、师：巴金爷爷的作品不但展示了他的才华，而且饱含着对祖国、对同胞深沉的爱。怎能不让我们敬佩呢？请你用你的朗读表达出来。指名读，同时出示：我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。“我愿意再活一次，重新学习，重新工作。让我的生命开花结果。” a、师：从巴金爷爷的话中，你读懂了什么？（生答：在于奉献） b、你对“奉献”、“开花结果”怎么理解？ c、你了解巴金是怎样“奉献”的？资料介绍：巴金爷爷是这样说的，更是这样做的，他一生不仅写出了很多有名的作品，他更是一位品德高尚的人。他当着很大的官，（全国文联副主席、中国作家协会主席、中国笔会中心主席、全国政协副主席）但一生不拿国家一分钱工资，全靠自己的稿费生活。他不管是在年轻的时候，还是在年老的时候，都满腔热情地帮助别人，做过许多感人的事：他曾经-一次又一次不留姓名捐款给希望工程、受灾难民；他曾经-将他的所有藏书都捐给了国家。巴金爷爷就是把更多的爱、更多的同情、更多的精力、更多的时间奉献给别人的人。 d、师：巴金爷爷，一个当时年近九十的老人仍然在不断思索、不断追求，怎能不令我们感动和敬佩？请你通过朗读表达出来。让我们再齐读这两句话，用心地体会一番吧！e其实，还有很多乐于奉献的劳动者，少了他们的奉献，我们的生活就难以正常，你能说说？夸夸他们吗？（清洁、电厂的工人、电视台、收垃圾） 这一小节中还有一些类似的感人句子？指名朗读（同时出示句子）：我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比维持我们自己的生存所需要的多得多。只有为别人花费了它们，我们的生命才会开花。a、的确，我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比维持我们自己的生存所需要的多得多。只有为别人花费了它们，我们的生命才会-（生齐说）开花。b、读到这里，你想到了哪些名言？读读名言，体会蕴涵的人生哲理。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。- 李商隐应该让别人的生活因为有了你的生存而更加美好。 茨（c）巴尔我好像是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。 鲁迅如果一个人仅仅想到自己，那么他一生里，伤心的事情一定比快乐的事情来得多。-马明西比利亚克对人来说，最大的欢乐，最大的幸福是把自己的精神力量奉献给他人。苏霍姆林斯基给予比接受更快乐。圣经像蜡烛为人照明那样，有一分热，发一分光，忠诚而踏实地为人类伟大事业贡献自己的力量。法拉第e、让我们选择第4节中一两句话或搜集的名言，作为自己的座右铭记住，去领悟生命的意义吧！f、此时此刻，你想对巴金爷爷或自己说些什么？巴金爷爷，我让我明白 我想告诉我自己： 4、师朗诵第4-6自然段（1）你读懂了什么？（2）你想到了哪些名言？（3）你想对自己说些什么？读了巴金爷爷的信，我明白了 ，我一定会 。过去， ，现在我明白了 ，从此，我一定会 。 三、总结 巴金爷爷，