劝学_学案5

劝学 学案5学习目标：1知识目标掌握文中出现的大量文言实词，如“利、备、望、用、疾、致、假、绝、兴、功、强、间”等；文言常用虚词，如“于、者、而”；古今字和通假字，如“有（又）、暴（曝）、生（性）、輮（煣）、知（智）、乎（于）”等。2能力目标本课在阐述事理、论证观点时大量使用比喻论证的手法和比喻论证的特点。了解荀子有关学习的意义、作用和学习应持有的态度的论述，明确学习的重要性以及学习必须“积累”“坚持不懈”“专心致志”的道理。课内知识精粹：文学文化常识荀子（约公元前313前238），名况，字卿，战国末期赵国人，曾游学于齐，当过楚国兰陵令。后来失官居家著书，死后葬于兰陵。荀子是孔孟之后最著名的儒家学者，是战国时期的思想家、教育家。他学识渊博，重实践，具有一定的朴素唯物主义思想。荀子的著作有荀子二十卷，共32篇。大多数是他自己的著作，一部分是他的门人写的。这部书集中反映了荀子的思想和他的文章风格。该书由论语孟子的语录体发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。他的散文说理透彻、语言质朴、多排比句，又善用比喻。劝学是荀子的第一篇。本文是原文前几段的节录。识记字音中（zhng） 参（cn）省（xng） 须臾（y） 跂（q）望 磨砺（l）镂（lu）刻 跬（ku）步理解词义1重点词学不可以已（停止） 木直中绳（合乎）虽有槁暴（通“又”） 金就砺则利（变得锋利）则知明而行无过矣（明达） 吾尝跂而望矣（抬起脚后跟）声非加疾也（强） 假舟楫者（借助）非能水也（游泳） 而绝江河（横渡）锲而舍之（雕刻） 蚓无爪牙之利（爪子和牙齿）2通假字輮使之然也（“輮”通“煣”） 虽有槁暴（“有”通“又”，“暴”通“曝”）则知明而行无过矣（“知”通“智”） 君子生非异也（“生”通“性”）3多义词君子生非异也（通“性”，资质，禀赋，名词） 骐骥一跃（一，数词）蛟龙生焉（生长，动词） 用心一也（专一，形容词）4异义词君子博学而日参省乎己（古义“检查”，今义“参考”）声非加疾也（古义“强”，今义“疾病”）假舆马者（古义“借助，利用”，今义“不真实”）蟹六跪而二螯（古义“蟹脚”，今义“两个膝盖着地的一种姿势”）金就砺则利（古义“指金属制的刀剑等”，今义“黄金的简称”）用心一也（古义“因为”，今义“使用”）5活用词（1）名词作状语君子博学而日参省乎己（日：每日） 上食埃土，下饮黄泉（上：向下；下：向下）（2）名词用作动词假舟楫者，非能水也（水：游泳）（3）形容词用作名词登高而招（高：高处） 积善成德（善：善行）掌握句式1判断句不复挺者，輮使之然也（者，也，表判断）假舟楫者，非能水也（者，也，表判断）假舆马者，非利足也（者，也，表判断）非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也（者，也，表判断）青，取之于蓝（无标志判断，应翻译为：靛青，从蓝草中取得）2倒装句蚓无爪牙之利，筋骨之强（“之”定语后置的标志。是“中心词之定语”模式）3省略句冰，水之为，而寒于水（“而寒于水”是“而冰寒于水”的省略）骐骥一跃，不能十步（“不能十步”是“不能跨越十步”的省略）积累成语青出于蓝：靛青从蓝草中提炼出来，但颜色比蓝草更深。语出荀子劝学：“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。”后因以“青出于蓝”比喻学生胜过老师，或后人胜过前人。锲而不舍：不断地镂刻。比喻坚持不懈。语出荀子劝学：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”背诵名句君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。 （劝学）故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。 （劝学）写作借鉴：（1）论证结构本文的中心论点是“学不可以已”。就是学习不可以停止，不可以放松，不可以半途而废。这一中心论点，是从学习的意义、学习的作用、学习的方法和态度三个方面来论述的。课文一开头提出“学不可以已”这一论点后，接着从三个角度展开论述：在第二段中，学习可以使人“知明而行无过”，说明学习具有重大的意义，从而证明“学不可以已”的论点是正确的。第三段，学习使本性与一般人没有差别的人成为君子，说明学习具有重大的作用，证明“学不可以已”的论点是正确的。第四段，学习应持注重积累、持之以恒、专心致志的方法和态度，半途停止是不会学好的，只有“学而不已”才能成功，从而证明“学不可以已”的论点是正确的。（2）论证方法和语言特点大量运用比喻阐明事理，是本文一大特点。比喻能使抽象道理明白具体，深入浅出，使人易于了解和接受，提高表达效果。第二段用了五个比喻，说明学习的重要意义；第三段用了五个比喻，说明学习的作用；第四段用了十个比喻，说明学习的方法和态度。这些比喻有的用同类事物相衬托，如：“登高而招”与“顺风而呼”，“假舆马”与“假舟楫”，“积土成山”与“积水成渊”；有的用相反情况相对比，如“骐骥一跃”与“驽马十驾”，“朽木不折”与“金石可镂”等。比喻说理明白透彻，深入具体，使人信服。语言特点：多用对偶，夹用排比，也是一个特点。排比句使文章气势充沛，说理流畅。本文中排比句与大量对偶句穿插使用，使文章既整齐对仗、节奏和谐，又参差错落、变化流畅，反映了荀文议论透辟、笔势雄健的特点。跟踪训练：一、夯实基础：1下列词语中加点字注音全部正确的一项是（ ）A中绳（zhng） 槁暴（p） 磨砺（l） 輮以为轮（ru）B须臾（y） 跂（q）望 靛（din）青 参省乎己（shng）C跬步（gu） 蓼蓝（lio） 骐骥（j） 生非异也（xng）D驽马（n） 蛟龙（jio） 镂刻（lu） 锲而不舍（q）2下列加点词解释全部正确的一项是（ ）虽有槁暴 （晒） 輮以为轮 （使弯曲）吾尝跂而望矣 （抬起脚尖） 而致千里 （送到）君子生非异也 （资质，秉赋） 非利足也 （走路）筋骨之强 （强壮） 而绝江河 （横断）声非加疾也 （强，这里指声音宏大） 而闻者彰 （显著）A B C D3从词类活用的角度看，下列各句中加点词的用法不同于其他三项的是（ ）A君子博学而日参省乎己 B假舟楫者，非能水也，而绝江河C上食埃土，下饮黄泉 D箕畚运于渤海之尾4下列各句中加点的词语，意思与现代汉语基本相同的一项是（ ）A学不可以已 B木直中绳，輮以为轮C君子博学而日参省乎己 D非蛇鳝之穴无可寄托者5下列各句中加点的虚词，用法不相同的一组是（ ）ABCD 青，取之于蓝，而青于蓝 虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也冰，水为之，而寒于水 非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也登高而招，臂非加长也 则知明而行无过矣君子生非异也，善假于物也 吾尝终日而思矣6荀子，名 ，时人尊之，称他 ，汉代著作因避汉宣帝刘询讳，写作 ，是先秦 家的最后一位代表人物。二、理解鉴赏：吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻声彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河