语文苏教版六年级上册《冬夜读书示子聿》教学设计

冬夜读书示子聿教学设计定远县朱湾小学 刘俊益一、设计思路冬夜读书示子聿是义务教育课程标准实验教科书六年级（上册）22课古诗两首中的其中一首，写的是诗人陆游用冬夜读书生发的感想来教育儿子子聿：做学问一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。一个既有书本知识，又有实践经验的人，才是真正有学问的人。本诗的教学有三大版块组成：一是诵读积累；二是感悟领会；三是拓展延伸。采用自主探究的学习方式，让学生经历了读准字音、感知诗意、理解诗句的过程，最后引导学生探讨陆游为什么要写冬夜读书示子聿，古人读书是怎样地不遗余力？在讨论中，学生学会了一种受益终生的读书方法。二、教学目标1.知识与能力目标：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.过程与方法目标：能借助注释理解冬夜读书示子聿的内涵，讲出具体的事例体现自己的理解。 3.情感、态度、价值观目标：感受古诗文字的精练，领悟知识和实践的关系，懂得不断读书、不断实践的重要性。三、教学重点：指导学生通过朗读、背诵，感悟冬夜读书示子聿蕴涵的道理，帮助学生积累丰富的语言材料。四、教学难点：领悟知识和实践的关系，明确实践的重要性。五、教学准备：冬夜读书示子聿ppt、学生简短表演。六、教学过程（一）、示儿导入。今天，老师带着大家去拜访一位熟人，他就是南宋爱国诗人陆游，前面我们学习了他的示儿，同学们能有感情的背给老师听听嘛（学生齐背古诗）。这首诗他是以一个爱国形象出现，今天他将以一个新的形象出现在我们面前。他今天给我们带来一首教子诗。教师简介陆游并揭题。（ppt展示课题）（二）自主学习，共同探讨，理解诗句内涵。1.出示图片，情境解题。教师旁白，指引学生带着问题，认真观看表演。2解题。（1）学生一起说题目冬夜读书示子聿，师板书。ppt展示古诗内容。（2）讨论：图片中的小孩叫什么名字？学生回答，师强调聿的读音。回忆观看的表演，翻译诗题。“冬夜”点明了什么？“示”可作什么理解？学生回答，教师板书“示”解释为教育。他会把什么感受来告知儿子，教育儿子呢？下面看诗的内容3、 反复诵读，领悟古诗内涵。（1）自由读诗。师范读，（2）指名、齐读、男女生比赛，有感情的配乐朗读。4深入理解诗句，联想拓展。（1）ppt出示古诗前两句，师板书关键词语的注释，学生借助注释自主学习。“无遗力”：用出全部力量，一点也不保留；工夫：时间； 功夫：本领；“始”：才。指名学生读第1、2两句诗，由“无遗力”引出成语“不遗余力”，在老师指引下，翻译第1、2两句古诗。引出古人学习十分刻苦。交流描写古人学习勤奋的成语。（悬梁刺股、囊萤映雪、凿壁借光、十载寒窗、闻鸡起舞、通宵达旦、夜以继日、囊萤映雪）激励他们简单讲一讲这些成语背后的故事，由“少壮”到“老”引出“少壮不努力，老大徒伤悲。”让学生体会学习要持之以恒。让学生切实体会古人读书做学问真是不遗余力、孜孜不倦，并要持之以恒，才能有所成就。(2)、ppt出示古诗后两句，师板书关键词语的注释，学生借助注释自主学习。指名学生读第3、4句。“纸上”：书本上；“浅“：少；“绝知”：深入、透彻地理解；“躬行”：亲自实践。指名回答诗句意思，理解“纸上”、“浅”，由“纸上”联系“纸上谈兵”中的赵括为什么兵败如山倒？综合34两句得出“实践出真知”。由此引导学生积累与此相关的名言。过渡语：同学们丰富的想象使诗歌更加丰满起来，我们就好象看见在那个冬天的深夜里，陆游正在奋笔疾书。写好后，他立即叫来自己的儿子，把他想到的告诉他的儿子什么呢？（三）回顾古诗，明白道理。（1）是引导学生回顾，师用关键词提炼诗文内涵并板书。（2）从这首诗中你明白了哪些道理（从医生、驾驶员、厨师等人身上总结：从书本上学到的东西一定要通过实践才能变成真正的学问。）（3）齐读古诗。（五）.作业布置。1、齐背并抄写古诗。2、陆游的诗作很多,课后搜集一下，读一读,并背下来。板书设计： 冬夜读书示子聿南宋 陆游孜孜不倦示：教育持之以恒书本知识（少）真正有学问的人 亲自实践七、教学反思传统的古诗教学中，教师负责抄古诗的注释，学生负责死记硬背。如此“填鸭”教诗，学生是被教会了，但不是自己学会，更不用说会学了。教学这首诗，在放手让学生充分诵读的基础上，我引导学生借助注释理解品悟诗句的大意，引导他们去寻觅诗句中的成语，成语背后的故事，真正实现了学生与文本之间平等的对话，在与文本对话的同时，学生掌握了知识，形成了能力，学会了有效的读书方法。为了上好