苏教版小学一年级下册语文课件《小池塘》教学设计

教学内容：苏教版一年级语文下册小池塘(第二课时)设计理念：苏教版国标本一年级下册小池塘一课，是一篇形象生动、内容新颖、意境优美的散文，描写了春天到来时小池塘的明丽景象。课文运用拟人化的手法，展开了丰富的想象，给人一种美的愉悦，赋予静态的池塘以动态和生命。我运用多媒体课件和表演、画图等多种手段来创设生动的情境，让学生在感兴趣的具体语言实践活动中，感受课文意境、积累课文语言、提高思想认识。教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2引导体会小池塘的美丽，激发学生仔细观察周围事物的兴趣，初步诱发学生的想象力。教学重点、难点通过朗读感受水不同状态带给人的美感享受。教学准备：多媒体课件教学过程： 一、谈话导入 1. 师：小朋友这节课我们继续学习小池塘，上节课我们学习了生字词，读通了课文，这节课老师带领大家走近小池塘，去欣赏小池塘的明亮，美丽。（配乐画面，范读课文） 2. 师：小池塘的景色多可爱呀，你们喜欢小池塘吗？好，下面就让我们一起来细细地观赏。 二、学习课文第一小节 1. 初读 师：请小朋友们把书打开，轻轻地读读课文的第一小节，然后告诉大家你读懂了什么？（学生各自轻读） 师：你还有什么问题吗？（师生讨论，相机解答） 2. 再读、理解 师：小朋友们真会动脑筋，你们看（出示课文第一句，学生齐读） 师：轻轻吹了一口气，是怎样地吹？我们来轻轻吹一口试试看，是什么样的？（学生动作） 师：她读得好吗？好在哪儿？ 师：对，让我们一起来读好这句。（齐读） 师：请小朋友再开动脑筋想一想：春风姐姐吹醒小池塘时，会对小池塘说些什么？小池塘又会是什么样的？请同桌的两位小朋友表演一下（各自表演） 师：谁愿意表演给大家看看？ 3. 学习第一小节2、3两句 师：A、醒来的小池塘多么可爱呀，你们瞧（范读2、3两句，配乐动画） B、老师发现小朋友们听得都入迷了，这是课文第一小节的2、3两句，你想读好它吗？ 自己试试看。（各自轻轻读） C、谁愿意读给大家听听？还有谁愿意来试试？ D、评议：她读得好吗？好在哪儿？ E、师：你能学学他（她）的样儿读吗？（指名读） 同桌的两个小朋友一人读一句好吗？（对读） 师：让我们一起读好这两句。（齐读） F、试着背诵第一小节 师：老师给这一小组的内容配上了画面，下面我请小朋友来为画面配音。（指名两小朋友） 还有谁愿意？大家都想来呀，好！我们一起来！注意学学刚才读得好的小朋友的语气。（看画面一起背诵第一小节） 三、学习课文第二小节 1. 初读 师：春天来了，明亮的小池塘像美丽的大眼睛，映出周围五彩的世界。课文的第二小节一共有四句话，老师请四个小朋友开火车，一人读一句，其余小朋友动脑筋想想，小池塘里倒映着些什么？（开火车读） 师：小池塘里都有些什么呀？ 师：对，是白云的倒影像一群白鹅。老师真为你骄傲，你开动了脑筋，自己找到了正确的答案，小朋友学学他的样，做个爱动脑筋的好孩子。 师：请小朋友看看画面，再读读课文，你发现（指白云、太阳倒映在池塘中的图）画面上的小池塘里还少了些什么？ 师：是的，图上少了课文中说的月亮和星星，老师现在就加上去，可以吗？（将月亮和星星直接加在太阳和白云旁） 师：是的，课文的第二小节描写的是小池塘白天和夜晚的景色。（画面上的图演示分屏显示小池塘白天和夜晚的景色） 师：下面老师请女小朋友读前半句，男小朋友读后半句，让我们再一次欣赏小池塘的美景。 2. 理解 师：小朋友们读得真好，下面我们来做个练习，你会在括号里填上合适的词吗？ 出示：一（ ）白鹅一（）气球 （ ）的小船 （ ）珍珠 A、（指“一（）”白鹅）谁会填？小朋友们说得都对，我们课文里出现的是“一群”白鹅，想想，这里的“群”可以换成“只”吗？为什么？ B、指题2（出示图）“一只气球”，太阳圆圆的，红红的，多像一只气球呀。（指图） C、题3（学生想出多种答案）你们看月牙倒映在水中，像一只（指齐读）弯弯的小船多可爱呀。读好这个词。 D、（填好第4题后）满天的蝮一闪一闪倒映在水中，多像（齐读）闪亮的珍珠。用赞美的语气读读。 （每做完一道填空，文字即演化为对应的图，四道填空做完后，屏幕上排列着四幅图画，即白云、太阳、月牙、星星分别倒映在池塘中的景色） 3. 师：小池塘里倒映的景色真迷人！下面请小朋友找出你最喜欢的一句，读好它，谁来？ 4. 师：小朋友们读得都很好，你们能看图把这一小节背出来吗？ 四、说话练习 1. 师：是啊，春天的小池塘真美啊，请小朋友想象一下，出除了太阳、白云、月亮、星星，小池塘里还会倒映着什么呀？ 2. 师：你们的想象真丰富。（出示动画） 3. 多美啊！请小朋友们看看画面，用这样的句式说一句话。 出示：明亮的小池塘里倒