英语人教版八年级下册whats the matter ？教学设计.doc

北兴中学标准教学设计 初二英语李琳课题目Unit 1Whats the matter ?课型新课备课时间4月2日第几课一上课4 月 15 日班级二年一上课4 月 15日班级二年一课标要求与分析英语新课程标准要求七年级学生：1. 能理解和运用身体与健康的语言表达形式。分析：维度目标属于知识性目标；学习内容是语言表达形式；行为动词是理解和运用；学习水平是理解水平；2.能就熟悉的话题进行简单的交流。分析：维度目标属于技能性目标；学习内容是熟悉的话题；行为动词是进行；学习水平是独立操作水平。3. 能体会到学习英语的乐趣。分析：维度目标属于情感性目标；学习内容是学习英语的乐趣。行为动词是体会；学习水平是经历(感受)水平；教材分析本节课的教学内容是人教版新目标八年级英语上unit 1 Whats the matter ?的第一课时1a-2c，本课位于人教版八年级下第1单元的第一部分，是在学生学习了身体各部位名称以及一般现在时的基础上学习的。教材是以Whats the matter ?为中心话题，描述身体不适和提出建议展开，学习和运用Whats the matter ? 和 What shoulddo ? 让学生学会描述身体的不适和提出建议，本课教材内容与学生的实际生活密切相关，易于引出学生运用简单的英语进行交际和交流，在学习活动中，学生通过对身体不适的描述及建议，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。为以后学习“提出建议”奠定了很好的基础。学情分析优势：初二年级学生对英语已经有了一定的基础，具备了一定听说能写能力，为本课的学习奠定了基础。劣势：学生部分学习方法不当，理解能力不足，对英语的学习兴趣不是很浓，在学习中，他们更喜欢从游戏中或活动中学习，因而，激发他们的学习兴趣，成为课堂上不可或缺的一个环节。为此，我采取了图片、游戏等可以吸引学生眼球的辅助工具，并反复训练句型，以达到让学生熟悉运用的目的。这样更能提高他们的学习兴趣，让他们更轻松地掌握英语知识。重、难点： 依据对课标“能就熟悉的话题进行简单的交流”以及教材要求“掌握询问某人怎么了的句型，学会描述身体不适的单词“的分析，确定本课的重点是：学习身体部位的单词和一些疾病的词汇，比如身体部位的单词neck 、stomach 、throat ; 疾病的词汇：toothache 、sore throat 、headache . 句型: A： Whats the matter ? B : I have a cold ./ a stomachache ./backache 依据对课标” 能就熟悉的话题进行简单的交流“以及教材要求” 掌握身体不适的表达及建议“确定本课的难点是： A: What should I do ? B：You should see a doctor ./ have a rest ./take some medicine .教学目标根据英语新课程标准关于总目标的具体描述，结合初一学生实际和教材内容，我将教学目标分为知识目标，能力目标，情感目标1）知识目标：通过学生自己课下预习以及课上跟着老师反复大声读的方式，学生知道身体的词汇以及有关疾病的词汇，并学会描述身体的不适和提出建议。2）能力目标：通过听录音，以及小组成员之间读，练，编对话，学生听懂本课学习活动中的问题及回答，能在本课的任务型活动中进行简单地交流，能正确朗读本课的对话和句型，能写出本课的单词和句型。3）情感目标：通过描述自己身体的不适提出建议，表达自己的看法，观看学生表演的情景对话使学生在人际交往中学会照顾自己，关心别人，增进情谊。教具多媒体课件,情景对话中的医生服装以及药品，水等。流程依据七年级的教学实际，结合新教改模式，我创造性地调整教学结构，环节如下：1. Show teaching aims（展示目标）(2分钟)教师用ppt播放出学习目标，学生大声读出学习目标。设计意图：出示学习目标，让学生们了解本堂课所学内容、重、难点，为学生们学习新课指明方向。2.Lead in （导入新课）（3分钟）学生听一首歌导入新课，在这首歌中包含了很多关于身体器官的单词。边听边想老师提出提出的问题。设计意图：这首歌很好的活跃了课堂气氛，使学生快速进入英语教学情境，给课堂带来轻松愉快的氛围。3.Checkthework（预习检测）（5分钟）a. Check the related words and phrases . (in a relay race). 4号同学以成语接龙的方式读，拼单词。 3号同学老师点号说出预习短语设计意图：检测3、4号就可以了解全班的掌握情况，为下面的课程做好铺垫。不同号学生学习程度不一样，区别对待，有简有繁，增强课堂的时效性。b. Play a game : I say you touch 7个小组中的1,2,3,4号各处两名学生来抢夺游戏机会，指的快的学生为其小组加分。_ 设计意图：以游戏的形式来吸引同学们的注意，增加课堂趣味性，增强学生的英语学习热情。 4.Learn by yourself （自主学习） （7分钟） (1) 学习有关疾病的提建议说法，参考教材第二页2b, 要求背着回答问题。 学生大声反复朗读提建议的短语，最后达到背诵的程度设计意图：让学生自主研读教材，提高学生自主学习的能力，提高其学习英语的热情度以及自信度，进行学法指导。5.Work in groups （合作探究）（15分钟）(1)Discuss and share the language points.(2) Show themselves学生以小组合作的方式阅读并翻译2d 对话，合作探究找出重要的知识点，每个小组选出一名同学作为“小老师“到黑板前展示知识点。设计意图：通过上面的教学活动，学生充分学习了本课的重点词汇，句型，让学生在团队游戏中，快乐而高效地落实了句型。增强同学们的小组合作精神，锻炼学生的口语表达能力，肢体语言表达能力，培养他们的综合能力6.Expending（拓展延伸）（5分钟）同学们根据所学2d 对话，编一个属于自己组的对话，要求用句型“Whats the matter?”以及“What should I do ?”设计意图：通过编写对话，表演对话的方式，加强学生对新学知识的理解与掌握。提高学生的语言综合运用能力以及与其他同学用英语进行交流的能力，使学生能够自由地发表自己的看法，提高学生的听，说技能。情景对话提高同学们对英语的学习兴趣。7. Sum up(总结) （3分钟）学生自主回答，对本节所学的句型结构“Whats the matter ?”进行小结。设计意图：使学生通过小结对本课所学习的目标语言进行巩固与强化，达到熟练使用“Whats the matter ?”用法，为下一步的学习打下基础。8. Do exercises. (当堂检测)（4分钟）学生做导学案第二大题的5道选择题，并且讲解原因。设计意图：检测同学们的当堂所学效果，查缺补漏，达到堂堂清，课课清的目的。9. Homework（1分钟）1. Try to find out the English words for other parts of the body.2. Make a role-play with your partner to practice the article in 3a.-设计意图：检查学生的学习习惯，培养学生运用所学知识解决问题的能力；也检验教学的效果。板书设计Unit1Whats the matter? Whats the matter ? I have a headache/ toothache/stomachache/sore throat/sore back What should I do